中學(xué)政史地·高中文綜

2024年08期

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國內(nèi)要聞 ★《人民日報》巴黎5月6日電當(dāng)?shù)貢r間5月6日下午，國家主席習(xí)近平在巴黎愛麗舍宮同法國總統(tǒng)馬克龍舉行會談。習(xí)近平指出，很高興在中法建交60周年之際對法國進行第三次國事訪問。中法關(guān)系60年珍貴歷程，將使我們更好思考如何開啟下一個60年。在當(dāng)前...
國際要聞 ★5月10日，世界氣象組織援引歐盟氣候監(jiān)測機構(gòu)哥白尼氣候變化服務(wù)局的報告說，全球剛剛經(jīng)歷了有記錄以來的最熱4月，全球單月平均氣溫已連續(xù)11個月刷新同期最高值。這份報告指出，在厄爾尼諾現(xiàn)象以及人類活動產(chǎn)生的溫室氣體對全球變暖的推動作用下，創(chuàng)紀(jì)...

奮力譜寫西部大開發(fā)新篇章 【時政材料】中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習(xí)近平4月23日下午在重慶主持召開新時代推動西部大開發(fā)座談會并發(fā)表重要講話。他強調(diào)，西部地區(qū)在全國改革發(fā)展穩(wěn)定大局中舉足輕重。黨中央對新時代推進西部大開發(fā)形成新格局作出部署5年來，西部地區(qū)...
偷錄他人微信聊天記錄構(gòu)成非法證據(jù) 【案情】小林為某公司高管，與小劉等三名員工原為上下級同事關(guān)系。小劉等三名員工建立了微信群，曾在群中聊天稱小林“沒管理能力”“兩面三刀”等。小劉的電腦原為公司配備的辦公電腦，公司與小劉解除勞動關(guān)系后，小林通過微信向小劉發(fā)送通知后收回電腦。由...
共同建設(shè)好、運營好匈塞鐵路 【時政材料】當(dāng)?shù)貢r間5月7日晚，國家主席習(xí)近平乘專機抵達(dá)貝爾格萊德，應(yīng)塞爾維亞總統(tǒng)武契奇邀請，對塞爾維亞進行國事訪問。當(dāng)?shù)貢r間5月8日晚，國家主席習(xí)近平乘專機抵達(dá)布達(dá)佩斯，應(yīng)匈牙利總統(tǒng)舒尤克和總理歐爾班邀請，對匈牙利進行國事訪問。習(xí)近平...

活化利用紅色文化增強思政課堂魅力 紅色文化是具有中國特色的先進文化，具有經(jīng)濟、政治、文化等多種價值。紅色文化所代表的勇氣與革命，能夠激勵我們不怕困難、堅定信念、勇往直前。高中思想政治課要發(fā)揮好紅色文化資源的獨特作用，傳承紅色文化、延續(xù)紅色基因，培養(yǎng)學(xué)生正確的國家觀、民族觀、...
思政課教師的教學(xué)語言要“五味俱全” 語言是思維的外殼，教學(xué)語言影響教學(xué)效果。思政課程是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，辦好思政課關(guān)鍵在教師。課堂語言直接關(guān)系教育教學(xué)效果，思政課教師要努力提高語言素養(yǎng)，用恰當(dāng)?shù)恼Z言，準(zhǔn)確表達(dá)思維過程，使課堂有情有理、有聲有色，不斷增強思政課的思...
地理學(xué)科中的思想政治教育 一、什么是思想政治教育思想政治教育是指用一定的思想觀念、政治觀點、道德規(guī)范等，對社會成員施加有目的、有計劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會或一定階級所需要的思想品德的活動。二、地理學(xué)科中的思想政治教育思想政治教育以培養(yǎng)中國特色社...

政史融合，培養(yǎng)跨學(xué)科思維能力 在課改背景下，高中政史學(xué)科融合教學(xué)逐漸受到關(guān)注。政治和歷史學(xué)科作為社會科學(xué)的重要分支，具有較強的內(nèi)在聯(lián)系。展開政史融合教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科思維能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。一、政史融合教學(xué)的必要性 1.適應(yīng)課改要求，提升學(xué)生...
構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，助力政治復(fù)習(xí) 復(fù)習(xí)，不是重復(fù)，也不是機械地背誦和記憶。政治復(fù)習(xí)是指對所學(xué)過的政治概念、政治原理等進行鞏固，對知識框架進行重構(gòu)，從而更好地理解政治知識，形成新的感悟，提高運用知識解決實際問題的能力。目前，學(xué)生在對高中政治學(xué)科進行復(fù)習(xí)時主要采用以背誦為主的方...
高中政治主觀試題解析 主觀題，是高中政治試題的重要組成部分。這種題型分值占比較大，能夠綜合考查學(xué)生運用政治知識解決問題的能力。如果學(xué)生沒有掌握準(zhǔn)確的解題思路，就很難在考試中取得好的成績。因此，在復(fù)習(xí)的過程中，學(xué)生應(yīng)該在夯實政治知識的基礎(chǔ)上，把握政治主觀題的特點和...
仔細(xì)審題聯(lián)系教材規(guī)范作答 一、仔細(xì)審題，明確方向仔細(xì)審題能夠明確做題的方向和答題范圍。其實，高中政治試題的設(shè)問不是很復(fù)雜。選擇題設(shè)問中一般包含下列信息：“原因在于”“反映的經(jīng)濟/哲學(xué)道理是”“從中獲得的啟示是”“這一論述的認(rèn)識論依據(jù)是”“由此可以推斷出”……非選擇...
高中政治選擇題解題要點 1.仔細(xì)分析，選出最優(yōu)選項在我們解答高中政治選擇題的過程中，通過排除法排除了明顯錯誤的選項后，有時候會出現(xiàn)剩下兩個選項不知道如何選取的情況。選擇題一般要求選擇最符合題意的選項。因此，應(yīng)該選擇最優(yōu)的選項。同學(xué)們應(yīng)該正確地把握選項所表達(dá)的意思...
高中政治主觀題類型及其解題思路 高中政治主觀題可以分為體現(xiàn)說明類試題、原因依據(jù)類試題、意義影響類試題、措施啟示類試題、評析評價類試題、探究開放類試題等類型。下面就意義影響類試題、評析評價類試題的解答思路進行詳細(xì)說明。一、意義影響類試題解題思路意義影響類政治試題主要考查...
“法治政府”專題復(fù)習(xí) 法治政府不僅是高中政治知識體系的重要組成部分，也是社會發(fā)展中人們關(guān)注的熱點話題。在高考改革背景下，高考政治試題加強了與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，通過具體的時政材料創(chuàng)設(shè)情境，旨在考查學(xué)生運用政治知識解決實際問題的能力，發(fā)揮高考對于學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的導(dǎo)向...
高中政治復(fù)習(xí)指導(dǎo) 高中政治復(fù)習(xí)是一個復(fù)雜的過程，需要學(xué)生掌握大量的政治知識，同時也需要學(xué)生運用這些知識解決實際問題。政治學(xué)科的知識點之間存在著一定的聯(lián)系，需要學(xué)生具備較高的思維能力進行理解和運用。一、合理安排時間，制訂復(fù)習(xí)計劃復(fù)習(xí)方式對復(fù)習(xí)效果有影響。復(fù)...
“文化傳承與文化創(chuàng)新”專題復(fù)習(xí) “文化傳承與文化創(chuàng)新”是高中政治復(fù)習(xí)中的重要專題，也是高考政治試題經(jīng)?？疾榈膬?nèi)容。在“文化傳承與文化創(chuàng)新”的復(fù)習(xí)過程中，學(xué)生需要弄清文化的內(nèi)涵和功能，從傳統(tǒng)文化、外來文化和發(fā)展中國特色社會主義文化等方面對本專題的知識結(jié)構(gòu)進行梳理，能夠結(jié)合具...
三類政治綜合題解題思路 從目前的高考政治試題命制特點來看，材料是高考政治試題中的必備元素。材料是考查知識、能力、核心素養(yǎng)的載體。與選擇題相比，政治綜合題中的材料比較復(fù)雜，對學(xué)生從材料中獲取有效信息、準(zhǔn)確調(diào)用相關(guān)政治知識解決政治問題的能力提出了較高的要求。因此，在高...
高中政治議題式學(xué)習(xí)策略 議題式學(xué)習(xí)更注重對學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，將議題式學(xué)習(xí)運用于高中政治的課堂中，不僅能使學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣得到有效激發(fā)，而且能使學(xué)生依據(jù)相應(yīng)的政治主題進行探討與交流，一起完成老師布置的任務(wù)，以實現(xiàn)課堂的學(xué)習(xí)目標(biāo)。因此，在高中政治課堂中，我們需...
借助情境促進政治高效學(xué)習(xí) 結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)主題、學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的興趣喜好、認(rèn)知發(fā)展水平和生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)多元化的情境，給學(xué)生提供新奇、有趣的學(xué)習(xí)體驗，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意愿，有效提升學(xué)習(xí)效果。一、創(chuàng)設(shè)生活情境，強化學(xué)習(xí)體驗政治學(xué)科的內(nèi)...
創(chuàng)設(shè)情境促進深度學(xué)習(xí) 深度學(xué)習(xí)是指學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)能力，多角度學(xué)習(xí)、探究、分析知識，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新意識，促進思維發(fā)展的一種學(xué)習(xí)模式。新時代的教育更關(guān)注學(xué)生的核心素養(yǎng)。核心素養(yǎng)是關(guān)于學(xué)生知識、技能、情感、態(tài)度、價值觀等多方面的綜合表現(xiàn)，是學(xué)生適...
《文明的產(chǎn)生與早期發(fā)展》知識梳理 一、教材概述文明，是人類社會的產(chǎn)物?！段拿鞯漠a(chǎn)生與早期發(fā)展》的重難點是早期人類文明的產(chǎn)生、各文明古國發(fā)展的不同特點等。農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)的產(chǎn)生導(dǎo)致文明的出現(xiàn)。世界上最早的農(nóng)業(yè)出現(xiàn)在古代西亞。隨后，埃及、印度和中國也獨立發(fā)明了農(nóng)業(yè)。農(nóng)牧業(yè)的產(chǎn)生提...
歷史綜合題解答問題及解答建議 一、歷史綜合題解答問題綜合題是歷史考試中的一種基本題型，這類試題可以更好地考查學(xué)生對知識的實際掌握情況，還能考查學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。歷史綜合題中的歷史材料較多，有的還是文言文，對學(xué)生的閱讀能力要求也較高。因此，許多學(xué)生都覺得歷史綜合...
借助問題提高歷史復(fù)習(xí)效果 解決問題的能力是指運用已有的知識和經(jīng)驗，對問題進行分析并提出解決方案的一種綜合能力。它包括觀察、分析、判斷、推理等多種能力。在高中歷史學(xué)習(xí)中，需要著重培養(yǎng)解決問題的能力，可以借助問題提高復(fù)習(xí)效率，培養(yǎng)歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。一、借助問題深刻理解...
借助歷史人物有效學(xué)習(xí)歷史 歷史人物是歷史的靈魂，一些具有代表性的人物影響歷史的發(fā)展進程，影響時代的發(fā)展。這些歷史人物中，有的是偉大的政治家和思想家，富于洞察力的眼光和睿智的頭腦，關(guān)注和思考著人類的命運。有的是偉大的軍事家，金戈鐵馬，東征西討，在歷史的舞臺上掀起巨瀾狂...
“交通與社會變遷”知識梳理 隨著科技的不斷發(fā)展，交通運輸方式也在不斷地發(fā)生著變化。學(xué)習(xí)“交通與社會變遷”專題后，我們可以了解古代的交通建設(shè)及主要交通工具，認(rèn)識新航路開辟和工業(yè)革命等對促進交通發(fā)展的作用，認(rèn)識20世紀(jì)交通運輸?shù)男伦兓瘜γ癖娚罴吧鐣冞w的重要意義。相關(guān)歷...
比較類、原因類歷史試題解題思路 一、比較類歷史試題解題思路比較類歷史試題是指將兩個或兩個以上具有可比性的歷史事件、歷史現(xiàn)象、歷史人物等放在一起，要求學(xué)生進行比較，歸納出相同點和不同點的歷史試題。該類試題設(shè)問中一般含有“比較”“相同點”“不同點”“區(qū)別”“差異”“相似之處...
高中歷史綜合題解析思路 1.把握材料主旨高中歷史綜合題對學(xué)生的綜合能力要求較高，既要求學(xué)生掌握扎實的歷史知識，還要求學(xué)生具備一定的閱讀理解能力和綜合概括能力。高中歷史綜合題中的材料中往往蘊含大量的信息，有時還會出現(xiàn)文言文，對學(xué)生閱讀能力要求較高。因此，在解答高中...
利用大概念進行歷史學(xué)習(xí) 大概念是指那些能夠?qū)⒎稚⒌闹R等聯(lián)結(jié)成整體，并且賦予它們意義的概念。以大任務(wù)、大問題來統(tǒng)領(lǐng)整個學(xué)習(xí)過程，引領(lǐng)學(xué)生構(gòu)建合理的歷史知識結(jié)構(gòu)，有利于促進學(xué)生掌握探究歷史的方法和路徑，拓寬學(xué)生認(rèn)識歷史的視野。一、大概念分析大概念是一種綜合性的理...
高考對“秦漢時期的歷史”內(nèi)容的考查 一、2021—2023年高考試題對“秦漢時期的歷史”的考查情況秦漢時期是統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固時期。秦漢時期的歷史是高考考查的重點內(nèi)容。高考對該專題考查的必備知識主要有：秦的統(tǒng)一、秦中央集權(quán)制度的確立和意義、漢武帝加強中央集權(quán)、漢代儒...
聚焦國家和地方發(fā)展厚植家國情懷 高考地理試題圍繞新時代中國特色社會主義建設(shè)偉大成就、鄉(xiāng)村全面振興的大背景，聚焦國家和地方發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生態(tài)文明建設(shè)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、人口和城鎮(zhèn)化等，培育學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感，并為國家和家鄉(xiāng)發(fā)展敢于擔(dān)當(dāng)、勇于作為的品質(zhì)。 ...
善于啟發(fā)，促進學(xué)生高效學(xué)習(xí) 一、善用啟發(fā)，促進學(xué)生主動思考我們要引導(dǎo)學(xué)生深入思考，發(fā)展學(xué)生的地理思維。而要想讓學(xué)生轉(zhuǎn)動腦筋進行深入思考，需要先讓學(xué)生對地理學(xué)科產(chǎn)生興趣。只有學(xué)生對地理學(xué)科產(chǎn)生興趣，他們才能主動學(xué)習(xí)和積極探究地理知識。我們可以運用啟發(fā)的方法，激發(fā)學(xué)生的...
地理大概念理念下的復(fù)習(xí)策略 一、“大概念”和“地理大概念” 近些年，“大概念學(xué)習(xí)”和“大單元學(xué)習(xí)”逐漸成為我們關(guān)注的話題。高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)指出，重視以學(xué)科大概念為核心，使課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化，以主題為引領(lǐng)，使課程內(nèi)容情境化，促進學(xué)科核心素養(yǎng)的落實。那什么是“大概念”呢？目前...
借助地理大單元學(xué)習(xí)，提升地理核心素養(yǎng) 近年來，“大單元”逐漸被我們所關(guān)注。無論是大單元學(xué)習(xí)還是大單元教學(xué)，都突出了“大單元”。從字面上理解，大單元是在“單元”的基礎(chǔ)上發(fā)展而來的。我們對“單元”這一概念很熟悉。單元是指相對獨立、自成系統(tǒng)的單位。在學(xué)習(xí)領(lǐng)域，單元通常指某一主題中的具...
借助生活學(xué)習(xí)地理 在日常生活中，地理知識無處不在，地理來自生活。地理學(xué)是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，與我們的生產(chǎn)和生活聯(lián)系緊密。如天氣變化影響我們的衣物選擇，城市規(guī)劃影響我們的出行方式……只要我們細(xì)心觀察，就能學(xué)到很多地理知識，太陽的東升西落、太陽能路燈的傾斜角度、城市...
“人口分布”知識復(fù)習(xí) 地理學(xué)研究人口的重點方向之一就是探討人口現(xiàn)象的空間變化。人口分布是高考試題的考點之一。高考試題考查的形式比較靈活，一般以人口統(tǒng)計圖為材料考查人口的時空變化情況。人口分布是人口的空間表現(xiàn)形式。人口分布主要受到自然因素和人文因素的影響，呈現(xiàn)出一...
“海洋權(quán)益與海洋發(fā)展戰(zhàn)略”知識復(fù)習(xí) “海洋權(quán)益與海洋發(fā)展戰(zhàn)略”主要涉及海洋權(quán)益和海洋發(fā)展戰(zhàn)略兩個方面的內(nèi)容。該內(nèi)容不僅是學(xué)生必須掌握的地理關(guān)鍵知識，也是學(xué)生分析和解決有關(guān)海洋問題的知識基礎(chǔ)。在專題復(fù)習(xí)的過程中，要依據(jù)教材梳理知識點，形成完整的知識結(jié)構(gòu)，這樣才能夠綜合運用地理知...
高中地理復(fù)習(xí)方法 在高中地理復(fù)習(xí)過程中，不少學(xué)生脫離教材，采用“題海”戰(zhàn)術(shù)反復(fù)訓(xùn)練，效果卻不佳。究其原因，學(xué)生對基礎(chǔ)知識理解不到位，沒有建立全面的地理知識系統(tǒng)。機械訓(xùn)練只能讓學(xué)生熟悉某一類題型的解答方法，沒有讓學(xué)生真正理解，以致不能靈活運用知識。因此，在高中...
以問激趣以問聚焦以問引領(lǐng) 在核心素養(yǎng)培育背景下，需要以問題為導(dǎo)向，為學(xué)生提供獨立思考、合作探究和學(xué)以致用的機會，促使他們在解決問題的過程中拓展思維的深度和廣度，從而培養(yǎng)他們的問題意識，最終為他們創(chuàng)新能力的發(fā)展創(chuàng)造條件。本文從以問激趣、以問聚焦、以問引領(lǐng)三個方面，就問...
“地球自轉(zhuǎn)的地理意義”知識梳理 “地球自轉(zhuǎn)的地理意義”在地理學(xué)科中屬于主干和核心知識。該部分知識對于學(xué)生邏輯思維能力和空間想象能力要求較高，前些年高考地理試題對于該部分內(nèi)容的考查側(cè)重于技巧性能力的考查，難度較大。近幾年，高考地理試題重點轉(zhuǎn)向?qū)诵乃仞B(yǎng)的考查，注重對應(yīng)用性能...
高中地理主題式學(xué)習(xí)方法 隨著教育理念的不斷更新，主題式學(xué)習(xí)在高中地理學(xué)習(xí)中逐漸成為一種備受推崇的方法。在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的背景下，主題式學(xué)習(xí)為地理學(xué)習(xí)注入了新的活力，不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，還可以使地理課程更具實踐性和趣味性，為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。...
借助地理實驗促進地理學(xué)習(xí) 培養(yǎng)學(xué)生的地理實踐力，激發(fā)學(xué)生對地理課程的興趣，讓學(xué)生學(xué)會用地理的眼光認(rèn)識并欣賞地理環(huán)境極為重要。學(xué)生在進行地理實驗過程中借助直觀的工具進行操作，能夠更好地理解地理現(xiàn)象的形成過程，能夠深刻理解抽象的地理原理，進而能夠極大地激發(fā)學(xué)習(xí)地理的興趣...
基于項目化學(xué)習(xí)的地理高效學(xué)習(xí)模式探究 隨著教學(xué)的改革、創(chuàng)新，項目化學(xué)習(xí)作為一種新穎的模式被廣泛地應(yīng)用于地理學(xué)習(xí)中。區(qū)別于傳統(tǒng)的模式，在項目化學(xué)習(xí)中教師不再是課堂的主體而是項目的設(shè)計者和引導(dǎo)者。項目化學(xué)習(xí)注重引領(lǐng)學(xué)生在自主探究與合作中形成良好的學(xué)習(xí)體驗，維持和增強學(xué)習(xí)興趣。在地理...
深度學(xué)習(xí)在高中地理學(xué)習(xí)中的應(yīng)用 深度學(xué)習(xí)是一種以學(xué)生為主體，強調(diào)學(xué)生不僅要理解和掌握知識，更應(yīng)運用知識來分析和解決問題的學(xué)習(xí)方式。這種學(xué)習(xí)方式提倡要讓學(xué)生積極融入學(xué)習(xí)活動，在合作探究中學(xué)習(xí)，能運用所學(xué)知識分析并解決問題。我們可以借助情境促進學(xué)生深入理解知識，借助問題促進學(xué)...
高中地理作業(yè)設(shè)計特點 課后作業(yè)是學(xué)科學(xué)習(xí)活動的組成部分，學(xué)生課后及時完成作業(yè)，能夠更好地鞏固知識。地理學(xué)科課后作業(yè)具有地理學(xué)科的屬性，不僅有普通的試題訓(xùn)練作業(yè)，還有繪制地圖、調(diào)查研究、實際考察等實踐作業(yè)?？茖W(xué)化、個性化的地理作業(yè)能夠適應(yīng)當(dāng)前時代和學(xué)生自身的發(fā)展要...
研究性學(xué)習(xí)與地理實踐力培養(yǎng) 在地理學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生要能夠運用考察、實驗和調(diào)查的方法收集地理信息，具有發(fā)現(xiàn)地理問題、探究地理問題的興趣，要能夠主動從反思中學(xué)習(xí)，具有克服困難的勇氣和方法。地理實踐力是指人們在考察、實驗和調(diào)查等地理實踐活動中所具備的意志品質(zhì)和行動能力。地理...
高中地理統(tǒng)計圖的價值及應(yīng)用 地理統(tǒng)計圖是根據(jù)一定表達(dá)目的結(jié)合統(tǒng)計數(shù)據(jù)繪制而成的圖形。統(tǒng)計圖是地理圖像系統(tǒng)的重要組成部分，在高中地理學(xué)習(xí)中具有重要的價值。運用統(tǒng)計圖可以直觀展示出文字不易描述的地理現(xiàn)象和地理規(guī)律。正確閱讀統(tǒng)計圖并學(xué)會對數(shù)據(jù)進行科學(xué)分析，可有效提高分析地理...

高中政治復(fù)習(xí)中導(dǎo)學(xué)案的應(yīng)用路徑 隨著高中政治教育的發(fā)展，政治復(fù)習(xí)課成為學(xué)生鞏固知識、應(yīng)對考試的重要環(huán)節(jié)之一。為了能夠幫助學(xué)生更加科學(xué)、系統(tǒng)地復(fù)習(xí)政治知識，提高復(fù)習(xí)效率，我們需要對傳統(tǒng)的教學(xué)方法進行改革，將傳統(tǒng)的“教案教學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)案導(dǎo)學(xué)”，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)讓給學(xué)生，使他...
核心素養(yǎng)背景下高中政治高效學(xué)習(xí)策略 隨著教育改革的不斷推進，高中政治教育被賦予了新的內(nèi)涵。高中政治學(xué)科要培養(yǎng)學(xué)生政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識和公共參與核心素養(yǎng)。我們應(yīng)基于核心素養(yǎng)創(chuàng)新教學(xué)理念、豐富教學(xué)方法、創(chuàng)新教學(xué)形式，促進學(xué)生高效學(xué)習(xí)。一、結(jié)合核心素養(yǎng)，確立教學(xué)目標(biāo) 高中...
基于問題情境的職高政治教學(xué)實踐探究 隨著社會的發(fā)展和教育改革的推進，傳統(tǒng)的以講授為主的教學(xué)方法已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代教育的需求。在職高政治教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)方法過于理論化，缺乏學(xué)生的積極參與，教學(xué)效果不佳。問題情境教學(xué)是一種以問題解決為導(dǎo)向的教學(xué)方法，強調(diào)學(xué)生在實際情境中通過合作探...
實踐活動對農(nóng)村學(xué)生歷史素養(yǎng)的影響 一、激發(fā)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的興趣大多數(shù)農(nóng)村學(xué)生認(rèn)為，歷史是一門枯燥無味的學(xué)科，這與傳統(tǒng)以講授為主的教學(xué)模式有一定的關(guān)系。通過參加實踐活動，農(nóng)村學(xué)生能夠體驗歷史知識的形成過程，從而能夠激發(fā)對歷史學(xué)習(xí)的興趣和探究的欲望。因此，我們可以通過組織學(xué)生...
高中歷史課堂教學(xué)立意的實踐 教學(xué)立意是課堂教學(xué)的目標(biāo)，是教師課程設(shè)計的方向。缺乏教學(xué)立意的高中歷史課堂只能讓學(xué)生進行基礎(chǔ)知識的表層性理解，難以進行深度學(xué)習(xí)和理解，更無法培養(yǎng)歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。良好的課堂教學(xué)立意能夠推動教學(xué)的順利展開，引導(dǎo)學(xué)生深入探究歷史問題，促進核心素...
核心素養(yǎng)背景下高中地理學(xué)習(xí)策略 在核心素養(yǎng)教育理念背景下，我們要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，不能只著眼于學(xué)生的基礎(chǔ)知識和考試成績，從而忽略對學(xué)生實踐能力和學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。我們要重視培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)科核心素養(yǎng)，增強學(xué)生的地理學(xué)科意識，鍛煉學(xué)生的空間思維能力和地理學(xué)科實踐能力，幫...
中學(xué)歷史、地理融合課程建設(shè)的探索與實踐 跨學(xué)科教學(xué)強調(diào)在打破學(xué)科界限的基礎(chǔ)上，以一門學(xué)科為核心融合其他學(xué)科知識，改進和豐富教學(xué)形式及內(nèi)容，轉(zhuǎn)變原有的單一學(xué)科教學(xué)局面?！镀胀ǜ咧械乩碚n程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》明確地理學(xué)兼有自然科學(xué)和社會科學(xué)的性質(zhì)。人類生存的地理環(huán)境是...