地理大概念理念下的復(fù)習(xí)策略

——以“區(qū)域可持續(xù)發(fā)展”大概念為例

一、“大概念”和“地理大概念”

近些年，“大概念學(xué)習(xí)”和“大單元學(xué)習(xí)”逐漸成為我們關(guān)注的話題。高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)指出，重視以學(xué)科大概念為核心，使課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化，以主題為引領(lǐng)，使課程內(nèi)容情境化，促進(jìn)學(xué)科核心素養(yǎng)的落實(shí)。那什么是“大概念”呢？目前學(xué)者對(duì)大概念內(nèi)涵的表述不一致。一般認(rèn)為，大概念具有很高的抽象和概括程度，并具有認(rèn)識(shí)論和方法論的特點(diǎn)。（剩余1172字）