教育教學(xué)論壇

2024年10期

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《教育教學(xué)論壇》雜志社是經(jīng)中華人民共和國(guó)新聞出版總署批準(zhǔn)，由河北出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)主管，河北教育出版社、花山文藝出版社主辦，是... 展開

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云計(jì)算資源運(yùn)用對(duì)于新工科人才培養(yǎng)的研究 ［摘要］數(shù)字化、智能化升級(jí)對(duì)數(shù)據(jù)與算力的需求進(jìn)一步加強(qiáng)，對(duì)相關(guān)領(lǐng)域的高等教育與人才培養(yǎng)也提出了新的挑戰(zhàn)。教育部聯(lián)合華為公司推出的“智能基座”系列課程，以解決實(shí)際問題為導(dǎo)向，利用先進(jìn)的云計(jì)算資源，為學(xué)生提供了接近實(shí)際工程實(shí)踐的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。以...
基于科教融合的交通工程精品實(shí)驗(yàn)建設(shè)與實(shí)踐 ［摘要］為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)中“能設(shè)計(jì)及運(yùn)用現(xiàn)代交通儀器和信息技術(shù)對(duì)復(fù)雜交通工程問題分析和模擬計(jì)算”的交通工程專業(yè)畢業(yè)要求，須利用科教融合手段設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案和構(gòu)建實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)，達(dá)到“兩性一度”的標(biāo)準(zhǔn)要求。以“不同能見度對(duì)駕駛安全影響實(shí)驗(yàn)”精品實(shí)驗(yàn)項(xiàng)...
涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生選調(diào)生職業(yè)規(guī)劃教育現(xiàn)狀及改進(jìn)策略淺析 ［摘要］從學(xué)生個(gè)體、輔導(dǎo)員個(gè)體、校院層面，以職業(yè)規(guī)劃角度為切入點(diǎn)，對(duì)當(dāng)前涉農(nóng)專業(yè)選調(diào)生教育進(jìn)行了淺析，并針對(duì)上述層面提出了相關(guān)建議。針對(duì)學(xué)生個(gè)體培養(yǎng)，要將選調(diào)生職業(yè)規(guī)劃教育融入學(xué)生培養(yǎng)的全過(guò)程，幫助學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化基層就業(yè)的觀念；針對(duì)輔導(dǎo)...

新時(shí)代背景下高校思想政治教育與化學(xué)課堂教學(xué)的整合 ［摘要］在新時(shí)代背景下，高校思想政治教育與化學(xué)課堂教學(xué)的有效整合尤為重要。這種整合不僅有利于學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的塑造，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神，而且對(duì)于培養(yǎng)具有愛國(guó)主義精神的化學(xué)人才具有重要意義。然而，當(dāng)前的整合工作面臨諸...
各學(xué)科找準(zhǔn)課程思政“學(xué)術(shù)接口”的現(xiàn)狀調(diào)查及建議 ［摘要］高校各學(xué)科教師的課程思政意識(shí)和能力提升是全面貫徹落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要途徑。為了進(jìn)一步了解各學(xué)科課程思政“學(xué)術(shù)接口”的現(xiàn)狀，通過(guò)“課程思政開展情況調(diào)查”對(duì)941名不同類別教師進(jìn)行了各學(xué)科思政元素融入方式與現(xiàn)狀調(diào)查。結(jié)果顯示，...
地方高?；鶎咏虒W(xué)組織建設(shè)的思考 ［摘要］為全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，河北工業(yè)大學(xué)能源與環(huán)境工程學(xué)院以強(qiáng)化基層教學(xué)組織建設(shè)為抓手，通過(guò)健全組織體系，構(gòu)建鏈條式“黨建+”引領(lǐng)育人機(jī)制，制定教師教學(xué)能力全周期培養(yǎng)制度，形成價(jià)值引領(lǐng)、知識(shí)傳輸、能力培養(yǎng)的“三位一體”培養(yǎng)模式，...
理論學(xué)習(xí)+專業(yè)實(shí)踐+項(xiàng)目訓(xùn)練“三位一體”探索高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新模式 ［摘要］在我國(guó)“雙創(chuàng)”教育背景下，培養(yǎng)兼具專業(yè)實(shí)踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的大學(xué)生已成為高校育人的新趨勢(shì)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是高校輔導(dǎo)員幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念、增強(qiáng)創(chuàng)新精神和提高創(chuàng)業(yè)能力的重要途徑。以輔導(dǎo)員工作室為載體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐，符合高...
某三甲綜合醫(yī)院實(shí)習(xí)生血源性職業(yè)暴露防護(hù)教育調(diào)查研究 ［摘要］通過(guò)調(diào)查臨床實(shí)習(xí)生血源性職業(yè)暴露情況，為降低臨床實(shí)習(xí)生血源性職業(yè)暴露發(fā)生率、改進(jìn)職業(yè)防護(hù)教育提供依據(jù)。采用問卷的形式對(duì)某三甲綜合醫(yī)院的220名臨床專業(yè)實(shí)習(xí)生進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查顯示，不同年齡段、學(xué)歷的臨床實(shí)習(xí)生血源性職業(yè)暴露情況比較差...
基于師范類專業(yè)認(rèn)證的高校強(qiáng)師計(jì)劃解析 ［摘要］針對(duì)教師教育振興發(fā)展對(duì)高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型中小學(xué)教師隊(duì)伍的需求，以《新時(shí)代基礎(chǔ)教育強(qiáng)師計(jì)劃》（簡(jiǎn)稱《強(qiáng)師計(jì)劃》）中關(guān)于師范生的培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)，對(duì)照分析師范類專業(yè)認(rèn)證五類三級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，梳理二者的邏輯關(guān)系。師范類專業(yè)認(rèn)證是《強(qiáng)師計(jì)劃》實(shí)施...
立德樹人視域下研究生導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)育人模式探索 ［摘要］研究生導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)制度是提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量和推進(jìn)研究生培養(yǎng)模式改革的一種有效形式，也是研究生導(dǎo)師進(jìn)行學(xué)術(shù)緊密合作和跨學(xué)科交流的一個(gè)良好的平臺(tái)。在立德樹人視域下，以煙臺(tái)大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科研究生培養(yǎng)為例，針對(duì)研究生導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)制度建設(shè)、課程思政融...
基于形成性評(píng)價(jià)的課程評(píng)價(jià)體系構(gòu)建 ［摘要］形成性評(píng)價(jià)旨在關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展過(guò)程，注重教學(xué)與評(píng)價(jià)的有機(jī)結(jié)合。形成性評(píng)價(jià)是基于學(xué)習(xí)證據(jù)的評(píng)價(jià)，既起到了促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的作用，又有著及時(shí)反饋、調(diào)整教學(xué)的價(jià)值，其在課程評(píng)價(jià)中的應(yīng)用愈加廣泛。以經(jīng)管“跨專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)”課程...
以學(xué)生項(xiàng)目引導(dǎo)的全過(guò)程實(shí)踐育人探索與實(shí)踐 ［摘要］在全面加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的推動(dòng)下，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)空間安全領(lǐng)域人才需求及創(chuàng)新實(shí)踐能力在安全類專業(yè)人才培養(yǎng)中的重要地位，探知?jiǎng)?chuàng)新與實(shí)踐能力內(nèi)涵，以學(xué)生項(xiàng)目為引導(dǎo)重構(gòu)實(shí)踐能力培養(yǎng)過(guò)程。根據(jù)當(dāng)前在學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐能力培養(yǎng)方面的...
提升民辦高校學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)論文管理成效的研究 ［摘要］畢業(yè)論文是高校實(shí)踐教學(xué)的主要任務(wù)之一，是培養(yǎng)富有創(chuàng)新精神和較高實(shí)踐能力人才的有效途徑，因此，做好學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)論文管理的相關(guān)研究十分關(guān)鍵。目前，學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)論文管理存在流程簡(jiǎn)單、論文系統(tǒng)操作機(jī)械化、學(xué)生寫作態(tài)度被動(dòng)、論文寫...
“思想道德與法治”課程教學(xué)需求調(diào)查 ［摘要］學(xué)生對(duì)課程教學(xué)的需求是教師備課、授課、課堂管理的重要參考。了解學(xué)生對(duì)“思想道德與法治”課堂教學(xué)的需求，促進(jìn)需求導(dǎo)向建設(shè)，有利于思想政治理論課教師堅(jiān)持“八個(gè)統(tǒng)一”，把握思想政治理論課創(chuàng)新規(guī)律，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全...
高職院校勞動(dòng)教育與職業(yè)教育融合的困境與對(duì)策 ［摘要］通過(guò)對(duì)湖北省A高職院校勞動(dòng)教育與職業(yè)教育融合開展?fàn)顩r進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)教育與職業(yè)教育的關(guān)系認(rèn)知度不夠、勞動(dòng)教育與職業(yè)教育融合度不夠、融合載體職業(yè)色彩不夠鮮明、整體設(shè)計(jì)不足和融合效果不佳。其主要原因是高職院校對(duì)勞動(dòng)教育的特殊...

新工科創(chuàng)新型工程人才培養(yǎng)探索 ［摘要］ “納米合成制備實(shí)驗(yàn)”課程是納米材料與技術(shù)專業(yè)的必修環(huán)節(jié)實(shí)驗(yàn)課程。針對(duì)目前傳統(tǒng)工科實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的一些亟須解決的問題，基于新工科建設(shè)的發(fā)展趨勢(shì)，以創(chuàng)新型工程人才培養(yǎng)為目標(biāo)，對(duì)“納米材料合成制備實(shí)驗(yàn)”課程教學(xué)模式進(jìn)行改革探索。主要措...
研究生學(xué)位課程“層序地層學(xué)”的教學(xué)改革與實(shí)踐 ［摘要］ “層序地層學(xué)”是地質(zhì)學(xué)、地質(zhì)資源與地質(zhì)工程以及地球物理學(xué)等專業(yè)研究生的學(xué)位課程。隨著研究生培養(yǎng)形勢(shì)和需求的不斷變化，原有的教學(xué)效果已不能滿足新形勢(shì)下社會(huì)對(duì)學(xué)生專業(yè)能力日益增長(zhǎng)的要求。根據(jù)新時(shí)代研究生培養(yǎng)需求和課程教學(xué)中存在的問題...
一流專業(yè)建設(shè)背景下課程思政教學(xué)改革探討 ［摘要］旨在促進(jìn)一流本科專業(yè)建設(shè)的“雙萬(wàn)計(jì)劃”與全面推進(jìn)高校課程思政教育是新時(shí)代我國(guó)高等教育教學(xué)改革的重大戰(zhàn)略舉措。一流專業(yè)建設(shè)強(qiáng)調(diào)全面的高水平人才培養(yǎng)，課程思政強(qiáng)調(diào)在專業(yè)教學(xué)中融入思想政治教育，最終實(shí)現(xiàn)以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)的專業(yè)...
沉浸式教學(xué)?階梯式實(shí)踐?成就型感受 ［摘要］ “化工設(shè)計(jì)”為化工學(xué)科的核心課程，是工程知識(shí)向工程能力轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵課程。傳統(tǒng)“化工設(shè)計(jì)”課程存在課堂教學(xué)與能力培養(yǎng)脫節(jié)、個(gè)體問題難以解決、課程思政內(nèi)容融入不佳等問題，學(xué)生工程能力培養(yǎng)效果不佳。教學(xué)團(tuán)隊(duì)本著“沉浸式教學(xué)、階梯式實(shí)踐、...
地方涉海高校建筑專業(yè)協(xié)同育人模式創(chuàng)新研究 ［摘要］隨著全球海洋時(shí)代的到來(lái)，地方涉海高校建筑專業(yè)面臨著前所未有的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。綜合考慮沿海區(qū)域建筑需求、未來(lái)人才多樣發(fā)展和建筑教育原生問題，探討海洋議題與協(xié)同理論在建筑教育中的連接必要性，構(gòu)建了涉海高校建筑專業(yè)“向海而行，六域聯(lián)動(dòng)”的...
新工科背景下以成果為導(dǎo)向的課程教學(xué)改革與實(shí)踐 ［摘要］基于“環(huán)境監(jiān)測(cè)”在高校環(huán)境科學(xué)與工程領(lǐng)域中的重要作用，結(jié)合新工科建設(shè)中高等教學(xué)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的要求，以學(xué)生學(xué)習(xí)成果為導(dǎo)向，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)方法，強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)，靈活評(píng)價(jià)模式，注重實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，將“環(huán)境監(jiān)測(cè)”課程...
新時(shí)代開放教育漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)教學(xué)模式研究 ［摘要］在社會(huì)不斷向前推進(jìn)的過(guò)程中，教育改革愈發(fā)深入，教育模式不斷轉(zhuǎn)型升級(jí)，開放教育模式逐漸成為主流，并受到越來(lái)越多人的關(guān)注，因此，對(duì)于各高校漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)教學(xué)提出了更高的要求。基于此，通過(guò)深入分析開放教育的發(fā)展歷程、漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的特...
基于崗位需求的高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)改革與分析 ［摘要］經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展與社會(huì)主義市場(chǎng)的發(fā)展有著非常緊密的關(guān)聯(lián)。尤其是在經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程不斷發(fā)展與進(jìn)步的時(shí)代背景下，市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)逐漸成為備受關(guān)注的專業(yè)，真正意義上為社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平的提升提供了幫助。同時(shí)，高職院校在崗位需求的基礎(chǔ)上應(yīng)加強(qiáng)市場(chǎng)營(yíng)銷...

“五位一體”課程思政體系建設(shè)與實(shí)踐探索 ［摘要］全面推進(jìn)課程思政建設(shè)是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的戰(zhàn)略舉措。針對(duì)當(dāng)下課程思政建設(shè)面臨的價(jià)值引領(lǐng)功能不強(qiáng)、思政資源缺乏以及實(shí)施途徑單一等關(guān)鍵問題，不斷探索課程思政建設(shè)模式，將課程思政貫穿整個(gè)人才培養(yǎng)過(guò)程，提出“以黨建引領(lǐng)頂層設(shè)計(jì)、以文化...
資源勘查工程地質(zhì)綜合實(shí)習(xí)教學(xué)體系探索與構(gòu)建 ［摘要］地質(zhì)綜合實(shí)習(xí)是資源勘查工程專業(yè)重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，有利于學(xué)生鞏固專業(yè)核心知識(shí)，并培養(yǎng)理論與實(shí)踐結(jié)合的思維方式，可對(duì)后續(xù)就業(yè)、讀研深造奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。以綠色能源的勘探開發(fā)為目標(biāo)，探索資源勘查工程專業(yè)地質(zhì)綜合實(shí)習(xí)的教學(xué)體系建設(shè)。以地...
中外合作辦學(xué)下“共課”教學(xué)模式的課程思政探索與實(shí)踐 ［摘要］加強(qiáng)中外合作辦學(xué)課程思政教育能夠?yàn)閲?guó)家輸送具有社會(huì)主義核心價(jià)值觀的新時(shí)代國(guó)際化人才，然而在合作辦學(xué)所采用的“共課”教學(xué)模式面臨著思政元素難融入、思政內(nèi)容難保證、思政價(jià)值難融合的挑戰(zhàn)。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，從創(chuàng)新課程設(shè)計(jì)、教學(xué)資源挖掘以及...
“大學(xué)計(jì)算機(jī)”“五結(jié)合”混合教學(xué)模式的探索與實(shí)踐 ［摘要］針對(duì)“大學(xué)計(jì)算機(jī)”課程存在的學(xué)情差異明顯、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不足、應(yīng)用能力培養(yǎng)薄弱、內(nèi)容擴(kuò)增與學(xué)時(shí)壓縮矛盾突出等問題，課程團(tuán)隊(duì)探索實(shí)踐了“SPOC+翻轉(zhuǎn)課堂+綜設(shè)實(shí)驗(yàn)+課程認(rèn)證+學(xué)科競(jìng)賽”“五結(jié)合”混合教學(xué)模式。多年實(shí)踐表明，新教...
涉農(nóng)經(jīng)管類專業(yè)政產(chǎn)學(xué)研“四位一體”協(xié)同育人模式探索與實(shí)踐 ［摘要］與傳統(tǒng)育人模式相比，政產(chǎn)學(xué)研“四位一體”協(xié)同育人模式能夠突破育人主體不協(xié)同，“理論、實(shí)踐、創(chuàng)新”三張皮，教育資源信息不共享等弊端，對(duì)于契合新文科建設(shè)復(fù)合型人才培養(yǎng)具有重要理論價(jià)值和實(shí)踐意義。為解決已有研究的不足，從專業(yè)理論學(xué)習(xí)、...
智慧教學(xué)環(huán)境下交通規(guī)劃設(shè)計(jì)類課程思政探索 ［摘要］交通規(guī)劃設(shè)計(jì)類課程是交通工程專業(yè)主干核心課，通過(guò)對(duì)該類課程融入思想政治教育，可以培養(yǎng)高技術(shù)水平、高職業(yè)道德的人才。以交通規(guī)劃設(shè)計(jì)類課程為研究對(duì)象，分析交通規(guī)劃設(shè)計(jì)類課程思政和智慧教學(xué)方法的必要性，挖掘規(guī)劃設(shè)計(jì)原則、內(nèi)容、目標(biāo)等教...
“林業(yè)遙感”創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的探索與思考 ［摘要］采用調(diào)查問卷的方式，主要針對(duì)林學(xué)專業(yè)在讀學(xué)生、林學(xué)專業(yè)近五年畢業(yè)生、用人單位和工作人員，以及其他專業(yè)領(lǐng)域人員這四類典型群體，對(duì)調(diào)查問卷進(jìn)行整理、統(tǒng)計(jì)和分析，利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)和啟發(fā)式教學(xué)方法進(jìn)行了“林業(yè)遙感”課程的實(shí)驗(yàn)改革，得出以下重...
學(xué)號(hào)差異化教學(xué)過(guò)程考核方法研究與實(shí)踐 ［摘要］分析了本科生課程實(shí)施過(guò)程考核的背景和意義，指出目前過(guò)程考核存在較難公平真實(shí)地評(píng)價(jià)學(xué)生成績(jī)的問題。為此，提出了一種學(xué)號(hào)差異化教學(xué)過(guò)程考核方法，并給出了具體可行的實(shí)施流程，旨在實(shí)現(xiàn)過(guò)程考核的公平公正，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。結(jié)合“鋼結(jié)構(gòu)...
基于協(xié)同理論的文體旅產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)與實(shí)踐探索 ［摘要］產(chǎn)業(yè)學(xué)院是由高校專業(yè)院系與行業(yè)知名企業(yè)建立的、實(shí)施與產(chǎn)業(yè)鏈對(duì)接的專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)以及科研創(chuàng)新、服務(wù)于某個(gè)行業(yè)企業(yè)的具有健全的獨(dú)立運(yùn)行機(jī)制的新型辦學(xué)機(jī)構(gòu)。產(chǎn)業(yè)學(xué)院作為地方性應(yīng)用型院校轉(zhuǎn)型的重要抓手，打破了傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，打通...
OBE模式下“家畜解剖學(xué)”課程教學(xué)改革的探索與實(shí)踐 ［摘要］基于“家畜解剖學(xué)”課程教學(xué)過(guò)程中存在的問題，探索與實(shí)踐OBE教學(xué)模式下的“家畜解剖學(xué)”課程改革。以學(xué)生為中心，打破傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)思路，貫徹“以生為本”原則，遵循教學(xué)目標(biāo)反向原則，設(shè)計(jì)全過(guò)程，提高學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)理論、核心技能、綜合知...

“線上+線下”混合教學(xué)背景下課程教改的探索與思考 ［摘要］在網(wǎng)絡(luò)及現(xiàn)代技術(shù)的橋梁作用下，“線上+線下”混合教學(xué)勢(shì)在必行?！安牧戏治龇椒ā弊鳛橐婚T重要的實(shí)踐性強(qiáng)的材料類專業(yè)基礎(chǔ)課，具有教學(xué)計(jì)劃學(xué)時(shí)少、課程內(nèi)容難而多的特點(diǎn)?；旌辖虒W(xué)模式下如何開展“材料分析方法”課程教學(xué)是教育工作者亟待思考...
基于OBE教育理念的“食品工程原理”課程教改與實(shí)踐 ［摘要］依托OBE教育理念，圍繞食品科學(xué)與工程專業(yè)工程認(rèn)證的畢業(yè)要求，逐一分解課程目標(biāo)，將課程目標(biāo)與畢業(yè)要求一一對(duì)應(yīng)，構(gòu)建了以學(xué)生為中心、以成果為導(dǎo)向的理論知識(shí)、實(shí)踐技能、綜合素養(yǎng)“三位一體”的“食品工程原理”課程教學(xué)體系，從理論知識(shí)、...
“OBE+PAD”模式下的課堂教學(xué)改革實(shí)踐 ［摘要］為克服傳統(tǒng)課堂教學(xué)以教師為中心，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中普遍缺乏主觀能動(dòng)性等問題，高校課堂進(jìn)行教學(xué)改革十分必要。課堂改革實(shí)踐基于“OBE+PAD”的教學(xué)模式，應(yīng)用雨課堂平臺(tái)，探索一種適合“免疫學(xué)”課程的課堂教學(xué)模式。改革后，學(xué)生和教...
基于“項(xiàng)目式+工具鏈”的課程教學(xué)改革探索與實(shí)踐 ［摘要］學(xué)習(xí)成果既是教學(xué)的起點(diǎn)，也是學(xué)生能力達(dá)成的終點(diǎn)。OBE理念中的“產(chǎn)出導(dǎo)向”在教學(xué)過(guò)程中如何貫徹落實(shí)，關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)成果的達(dá)成度。以“電氣控制與可編程控制器”課程為例，通過(guò)構(gòu)建“課內(nèi)+課外”項(xiàng)目群及工具鏈體系，以能力輸出為目標(biāo)，以...
基于雨課堂的高等數(shù)學(xué)融合式教學(xué)方法探索 ［摘要］針對(duì)線上和線下教學(xué)中存在的問題，綜合考慮過(guò)去幾年的跨時(shí)空教學(xué)需求，基于雨課堂教學(xué)平臺(tái)，提出了一種適應(yīng)普通高等學(xué)校教與學(xué)特點(diǎn)，“以學(xué)生為中心，以教師為主導(dǎo)”的融合式教學(xué)模式。自2020年以來(lái)的教學(xué)實(shí)踐結(jié)果表明，該教學(xué)模式可為學(xué)生提...
需求分析理論在大學(xué)英語(yǔ)應(yīng)急特色選修課教學(xué)中的應(yīng)用 ［摘要］外語(yǔ)教學(xué)中，需求分析指了解、分析學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)需求的過(guò)程，是課程設(shè)置和實(shí)施的前提和基礎(chǔ)。以需求分析理論為基礎(chǔ)，通過(guò)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，從理論研究、教學(xué)資源建設(shè)和教學(xué)實(shí)踐三個(gè)方面探討如何開設(shè)以培養(yǎng)學(xué)術(shù)素養(yǎng)為目標(biāo)的學(xué)術(shù)英語(yǔ)選修課和以提高...
體育院校大學(xué)英語(yǔ)混合教學(xué)模式研究 ［摘要］在新時(shí)代背景下，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)飛速發(fā)展。體育院校大學(xué)英語(yǔ)教師利用先進(jìn)的教學(xué)平臺(tái)和豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，在線上線下混合式教學(xué)方面另辟蹊徑。從如何提升體育院校大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)效果出發(fā)，在教學(xué)目標(biāo)確立、教學(xué)理念更新、教學(xué)內(nèi)容選擇與設(shè)計(jì)、課程教...
“預(yù)防醫(yī)學(xué)”課程思政教育探索 ［摘要］加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治教育工作，是黨中央、國(guó)務(wù)院對(duì)全國(guó)高校做出的重要指示。課程思政建設(shè)是推進(jìn)高校思想政治工作的主渠道，也是落實(shí)高校立德樹人根本任務(wù)的重要舉措。通過(guò)挖掘“預(yù)防醫(yī)學(xué)”課程中的思政元素，融合家國(guó)題材、倫理道德、職業(yè)素養(yǎng)、...
“環(huán)境生態(tài)工程”融入課程思政的路徑探究 ［摘要］黨的二十大報(bào)告中有關(guān)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的內(nèi)容是未來(lái)五年環(huán)境保護(hù)行業(yè)的旗幟引領(lǐng)，亦是高校環(huán)境類課程教學(xué)的精神內(nèi)核。通過(guò)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)策略，建設(shè)課程思政案例庫(kù)，把黨的二十大精神有機(jī)融入“環(huán)境生態(tài)工程”課程思政教學(xué)，找準(zhǔn)著力點(diǎn)，結(jié)合...

翻轉(zhuǎn)式在線教學(xué)模式下研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)探析 ［摘要］為全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，著力造就拔尖創(chuàng)新人才，實(shí)現(xiàn)高層次人才培養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)造的重要使命要求，探索研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)新模式。結(jié)合在線教學(xué)與翻轉(zhuǎn)課堂兩種教學(xué)模式，從時(shí)間和空間上完全顛覆傳統(tǒng)教學(xué)模式，形成翻轉(zhuǎn)式在線教學(xué)新模式，是培養(yǎng)...
大學(xué)生道德人格培育的新路徑 ［摘要］隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈，大學(xué)生心理問題頻發(fā)，且心理問題的類型日漸復(fù)雜，大學(xué)生的心理健康教育逐漸成為社會(huì)與研究關(guān)注的焦點(diǎn)。道德人格的建立屬于高層次的心理健康，儒家文化對(duì)道德人格的論述與研究由來(lái)已久，是當(dāng)代大學(xué)生道德人格培育的活水源...
“院院合一”體制下學(xué)生思想工作新路徑探討 ［摘要］思想政治教育是培養(yǎng)合格醫(yī)療衛(wèi)生人才的重要保障，醫(yī)學(xué)院校附屬醫(yī)院是承擔(dān)救死扶傷醫(yī)療工作和臨床教學(xué)雙重職責(zé)的重要場(chǎng)所。為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，臨床醫(yī)學(xué)院與附屬醫(yī)院實(shí)施“院院合一”管理體制，發(fā)揮附屬醫(yī)院主體職能，對(duì)新體制下醫(yī)學(xué)生思想政治工...
“工匠之師”育人隊(duì)伍建設(shè)價(jià)值與路徑研究 ［摘要］推動(dòng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，教師責(zé)任重大。高職院校教師肩負(fù)著培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責(zé)，因此，打造高質(zhì)量“工匠之師”育人隊(duì)伍意義深遠(yuǎn)。在育人中將紅色文化與工匠精神相融合具有塑造學(xué)生品格、品行、品味的“三品”...