沉浸式教學?階梯式實踐?成就型感受

——服務于設計實踐的“化工設計”課程教學策略

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［摘 要］ “化工設計”為化工學科的核心課程，是工程知識向工程能力轉化的關鍵課程。傳統(tǒng)“化工設計”課程存在課堂教學與能力培養(yǎng)脫節(jié)、個體問題難以解決、課程思政內容融入不佳等問題，學生工程能力培養(yǎng)效果不佳。教學團隊本著“沉浸式教學、階梯式實踐、成就性感受”的教學理念，秉著“以能力培養(yǎng)為目標、立德樹人為宗旨，以服務實踐為任務、工程實踐為抓手，提升課堂獲得感和設計成就感”的課程改革思路，通過教學內容重構、沉浸式教學、無界課堂和階梯式實踐等一系列教學策略，并多角度融入思政元素，以實現(xiàn)協(xié)同育人和立德樹人。（剩余6248字）