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積極心理學融入學科教學的實踐研究

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摘要：積極心理學是以積極的態(tài)度和發(fā)展的觀點為旨向，研究人的發(fā)展和美德，對人性堅持積極的評價取向，開發(fā)人自身的積極因素和潛能。義務教育階段心理健康教育課程設置相對有限，這決定了學科滲透的必要性。學科教師在教學過程中，應當在遵循學生身心發(fā)展特點和規(guī)律的基礎上，充分挖掘教材內(nèi)容，將積極心理學融入課堂教學中，這樣不僅能夠豐富初中教學內(nèi)容，優(yōu)化日常教育行為；還能夠保障學生在義務教育階段形成積極健康的人格，引導學生形成正確的人生觀和價值觀，利于構建和諧校園及和諧社會。（剩余2967字）

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