作文成功之路·中考沖刺

2023年09期

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該刊旨在指導(dǎo)中學(xué)生、中專生及社會自學(xué)青年的寫作，幫助他們尋求走向作文成功的最近通道

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中國紅，紅遍江山 “紅”這種顏色，經(jīng)過歷史大潮的沖刷，愈發(fā)鮮艷亮麗?！凹t”是“赤橙黃綠青藍(lán)紫”中的“赤”，是“日出江花紅勝火”，是岳飛的《滿江紅》，也是如今五星紅旗的顏色。如此，紅色是我最喜歡的顏色。紅色的嫁衣彰顯著婚嫁女子熾烈的情感；紅色的故宮外墻凝聚著...
我們的英雄 “我和我的祖國，一刻也不能分割，無論我走到哪里，都流出一首贊歌……”每當(dāng)聽到這雄壯的旋律，我都感觸頗深。作為祖國未來的接班人，我們從小就熱愛祖國。每次看到電視上體育比賽中國隊得分，我都會不自覺地站起來，為中國隊歡呼，為祖國驕傲；每當(dāng)看到新...
魅力中國 中華民族何以偉大？中華文明何以不朽？中國是我的祖國，中國烙印早已在我的心里深深刻下。 5000多年的中華文明，獨屬于中國的文化傳播四海，刻在每個中國人骨子里的民族品格代代傳承。上下五千年，風(fēng)云定江山?！皻v史睡了，時間醒著”?；ㄩ_花落，江山幾...
人生如容器 真正的英雄主義是在看清生活的本質(zhì)后仍然熱愛生活。 ——題記人生如逆旅，我亦是行人。人生就是不斷逆風(fēng)前行的過程，有人無論遇到什么困難，都咬緊牙關(guān)，勇毅前行，只為到達(dá)頂峰；也有人怨天尤人，從不行動。其實人生就像一個可以無限延伸的容器，痛...
詩里的人，人間的詩 “雖軸塵縑古，尚可窺覽……風(fēng)儀落落，凜然如生?！?——題記 “頎而長，峭而瘦”，一個身影緩緩走出文字。白衣飄飄，風(fēng)神散朗。面對功名，有人“退而結(jié)網(wǎng)”；而他，“徒有羨魚情”；別人寫詩向往山水，而他活成了一首山水詩。與其說他從詩里走出，不...
一葉一心 黃昏，夕陽微微泛著淡紅色，深紅的葉子輕輕掙脫枝丫，悠悠蕩蕩，最終飄落在地，也許是顏色驚到了我，也許是它飛舞的身姿震撼了我，我將它捧在手心，帶回家中。燈光下，我拿出葉子細(xì)細(xì)把玩，透過燈光，我發(fā)現(xiàn)葉子的形狀非常奇特：扇形，巴掌大，九瓣，從邊緣...
讀書與“三Q” 教語文的老吳說，讀書可以提高“三Q”。什么是“三Q”？就是智商（IQ）、情商（EQ）與逆商（AQ），簡稱“三商”。讓我想想，這與讀書有什么關(guān)系呢？小時候，媽媽給我訂了《幼兒畫報》，聰明的紅袋鼠、調(diào)皮的跳跳蛙、性急的火帽子陪伴了我快樂的童年...
詩音 人的一生，記錄在史冊上的功績，是成就；留在心靈中的詩音，是永恒。 ——題記小學(xué)時，我最喜歡的就是抱著一本詩集，吟誦其中的美文佳句。陣陣美妙的聲音，在思想的原野上翻涌成美麗的意象，馳騁在我的心間。飛揚(yáng)春意吟誦著《早春呈水部張十八員外...

半命題作文“————，美如畫”導(dǎo)寫 文題詩意的水匯聚在一起，形成江河，形成湖泊，形成水鄉(xiāng)澤國，形成一幅幅美麗的圖畫…… 請以“______美如畫”為題寫一篇作文。要求：①橫線上所填的內(nèi)容必須是因水而成的景觀；②文體不限；③不少于600字。思路點撥這是道半命題作文，...
里下河水鄉(xiāng)美如畫 我的家鄉(xiāng)在蘇北里下河地區(qū)，這里水網(wǎng)密布，河道縱橫，池塘小湖隨處可見，是名副其實的詩意水鄉(xiāng)。從空中俯瞰這塊土地，里運(yùn)河與串場河（又稱下河）像兩根浪漫的絲帶，由南向北左右飄動，彎彎曲曲，宛如巨蛇游動。高郵湖、溱湖、大縱湖等鑲嵌在碧綠的蘇北平原...
條子泥濕地美如畫 這是南黃海之濱的一個港汊，它形似條狀，所以叫條子泥濕地。條子泥濕地的形成頗具傳奇色彩，長江和黃河之水?dāng)y著泥沙進(jìn)入大海，然后不斷旋轉(zhuǎn)，在條子泥這片海域交匯、沉淀，于是海床緩慢抬升，最終形成一片片相連的灘涂濕地。水孕育生命，也滋養(yǎng)生命。條子泥...
半命題作文“______的文化”導(dǎo)寫 文題中華文化博大精深、源遠(yuǎn)流長。文化在唐詩宋詞的意蘊(yùn)里，在書法國畫的神韻里，在春聯(lián)燈謎、月餅粽子的民俗里，在善良誠信、謙讓友愛的品行里…… 請以“______的文化”為題，把題目補(bǔ)充完整后作文。要求：①不少于600字；②文中不可出現(xiàn)...
詩詞里的文化 品一壺茶，讀一首詩詞，悟一個道理。中華文化豐富多彩，而詩詞里的文化更是意蘊(yùn)豐厚。中國詩詞歷史悠久，貫穿古今。文人墨客用詩詞訴說故事，用詩詞抒發(fā)情感，用詩詞表達(dá)志向。說到李白，我看到了他酩酊大醉，卻依然寫出“舉杯邀明月，對影成三人”這樣狂...
愛護(hù)生態(tài)環(huán)境，攜手共護(hù)母親河 文題河流，滋養(yǎng)著世世代代的人，就像母親，生育我們，并用甘甜的乳汁哺育著我們。沒有人不愛自己的母親，因為母親的恩情比地大，比海深，比天高。同樣，每個人都應(yīng)該愛河流，因為河流對人的恩情，同樣比地大，比海深，比天高。請以“攜手共護(hù)母親河”...
廣潤河的巨變 “第一屆廣潤游魚大賽，正式開幕！” 老魚話音未落，鯉魚就排成“一”字繞圈環(huán)游；草魚在水藻間穿梭報喜；鰱魚吐著泡泡附和：“好?。『冒?！”魚群中歡呼聲一浪蓋過一浪，大家都沉浸在喜悅的氛圍中。突然，一只鯽魚叫住了我：“鯉魚，你好！請問，這么熱鬧...
2023年鹽城市中考作文題解析與佳作展示 真題再現(xiàn) 閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。孟子曰：“君子莫大于與人為善?！?善良，是推己及人的體恤，是風(fēng)雨同舟的相守，是惜弱濟(jì)困的援助，是不求回報的付出…… 學(xué)校文學(xué)社舉行以“善良，撐起一片天”為主題的征文活動，請你寫一篇文章參與評比。征...
陳奶的善良不打折 陳奶是我的鄰居，一位矮小瘦弱的老人，70多歲，頭發(fā)花白，面容蒼老，整天穿著一身深藍(lán)色粗布衣服。在我的印象中，她寒酸、邋遢、好管閑事，甚至有點不合時宜，然而，有一點卻是肯定的——她的善良不打折。我們小區(qū)是個老小區(qū)，沒有物業(yè)，衛(wèi)生是老大難問題...
你的善良照亮了我的世界 有一種善良，潤物無聲，卻在我心里，燃起永不熄滅的火焰，照亮了我的世界。 ——題記從小，我就是一個自卑的孩子，靦腆的性格、糟糕的成績讓我一直抬不起頭，直到遇見了你——王老師，你的善良照亮了我的世界。新學(xué)期，上初三了，我暗暗下定決心，一定要...
角度要新穎主旨要突出 導(dǎo) 語考場寫作，角度新穎的作文，總能讓人耳目一新；主旨突出的作文，才能讓閱卷者迅速讀懂文章。反之，如果作文寫作角度老套，就很難使讀者“一見傾心”；主旨不明，則會讓讀者一頭霧水，肯定得不到高分。病文入院我生活中的一棵樹高文潔這是一...
用詩詞名句點亮作文的天空 “腹有詩書氣自華”。古典詩詞蘊(yùn)涵著深厚的文化底蘊(yùn)和情感資源，寫作時若能巧妙運(yùn)用詩詞名句，就可以激活語言表達(dá)、彰顯文章底蘊(yùn)，增加文章印象分。名作片段一提到雨，就必然想到雪：“晚來天欲雪，能飲一杯無？”這自然是江南日暮的雪景?！昂趁酚奥罚?..
雨韻 雨美人的裙擺拂過天空，天色如同被罩上了一層羅網(wǎng)，漸漸暗了。淅淅瀝瀝的雨不期而至，眼前逐漸形成了一層厚厚的水晶簾?？蛇@空靈的簾子后隱藏的究竟是一位怎樣的佳人呢，我怎么沒聽見她環(huán)佩叮當(dāng)，怎么沒嗅到她荷包飄香？那帶有蒸氣的水杉也在雨的感染下活潑...
“寫在手心的借條”等素材多維解讀 寫在手心的借條清朝有個商人叫蔡嶙，為人處世以誠為本。一次他想購進(jìn)一批緊俏貨物，但手里的資金不夠。他的好朋友知道后，主動借錢給他。他十分感謝朋友的好意，就寫了七千兩銀子的借條。朋友看了借條很不高興地說：“我看重你的誠信，你給我立字據(jù)，這不是...
抓住人物特點，凸顯人物形象 “寫人要抓住特點”是部編版七年級語文上冊第三單元的寫作練習(xí)，要求對一個人物細(xì)致觀察，抓住人物特點，展現(xiàn)人物的鮮明，將人物寫得足夠鮮活。一、觀察人物細(xì)節(jié) 要仔細(xì)觀察人物的言談舉止等細(xì)節(jié)，發(fā)現(xiàn)他們的個性特點。例如，一個人戴眼鏡可能表示他很細(xì)心...
我的外公 在人生旅途中，我們會遇到各種各樣的人，有些人或許會讓我們感到失望或者不滿，但也有那么一些人，讓我們感受到了人性之美，今天，我想向大家介紹一位這樣的人——我的外公。我的外公是位典型的老北京人，留著銀白色的胡須，滄桑的臉上布滿了皺紋，看上去頗...
用“好”素材，增強(qiáng)議論效果 寫作文離不開素材，而運(yùn)用素材要善于裁剪和加工。具體來說，在選擇材料的過程中，要靈活把握四個原則，第一要有“信度”，要選擇真實的材料，以使文章更具說服力。第二是要有“效度”，即所選擇的材料能有效突出文章主旨。第三要有“力度”，既要選擇典型性和...
寫記敘文，應(yīng)多一些生活的碰撞 寫記敘文，不應(yīng)僅是對生活的如實記錄，應(yīng)努力超越生活，正如玫瑰花，如果僅看到它美麗的外表，就可能忽略其浪漫的內(nèi)在。記敘文也是這樣，如果僅僅是按部就班地敘述生活，內(nèi)容就會十分乏味，精神內(nèi)涵也是干癟單薄的，讀者就會失去閱讀興趣。所以，在寫記敘文時...
用好技巧，寫出畫面感 在閱讀名家經(jīng)典作品時，合上書，可以想象出一幅幅生動的畫面，它們就像電影的鏡頭一次次地在腦?；厥?。讀者之所以會有這種感覺，就是因為作者的文字呈現(xiàn)出的畫面感強(qiáng)，能把客觀對象描寫得繪聲繪色、有形有味，使讀者有身臨其境、如歷其事之感。下面從景物描寫...
五招打造吸引人眼球的作文開頭 俗話說“萬事開頭難”，寫作也一樣，一個精彩的開頭不僅能夠為作文增添色彩，還能吸引讀者眼球，給讀者留下深刻印象。但是，在日常寫作中，有的同學(xué)不重視開頭，草草下筆，讓作文一開始就失去“先聲奪人”的優(yōu)勢；還有的同學(xué)雖然重視開頭，卻不知道如何運(yùn)用寫...
開放式結(jié)尾，讓作文余味無窮 在小說中，開放式結(jié)尾是一種比較常見的寫作方法，這種結(jié)尾最大的特點就是不將故事的結(jié)局寫出來，而是讓讀者去想象，補(bǔ)充空白。開放式的結(jié)局，通常要比一個看上去完美的結(jié)局更加引人入勝，更能激發(fā)讀者對劇情發(fā)展、角色命運(yùn)的興趣。而且，在讀者的共同參與下，...
古老的書 夜幕降臨，小美正在翻看一本古老的書。書中講述了一條神秘的通道，據(jù)說通往一個美麗的花園。這個花園三千年來都保持完美無缺，任何生物不得入內(nèi)。很少有人聽說過這段傳說，小美感到極其興奮，想一探究竟。第二天清晨，小美來到傳說中的花園。按照書中所說，...
用心觀察生活，積累寫作素材 “熱愛生活熱愛寫作”是統(tǒng)編版七年級上冊語文第一單元的寫作練習(xí)，主要目標(biāo)是明確生活和寫作的關(guān)系，關(guān)注生活，感受生活的豐富多彩，學(xué)會觀察景、人、事的方法，為積累寫作素材做準(zhǔn)備。一、關(guān)注生活，感受生活精彩本單元寫作練習(xí)的主要目標(biāo)之一是明確生...
有趣的一天 新學(xué)期的第一次野餐來臨啦！班主任宣布了這周五下午要到森林公園野餐的消息后，班級一片沸騰，大家都對這次野餐充滿了期待。我們幾個玩得好的同學(xué)已經(jīng)做好了規(guī)劃，那天下午要帶很多好吃的零食一起分享，要拍好看的照片。大家嘰嘰喳喳地討論著周五下午野餐的...
注重審題立意，鑄就作文成功之路 作文的審題就是審讀題目，明確作文內(nèi)容和要求，正確理解題意，并按照題目的要求確定立意，構(gòu)思行文。立意就是確立所寫作文的中心思想或主題、主旨。審題是寫好作文的前提，審題不清，立意不準(zhǔn)，所寫內(nèi)容就會偏題、跑題。所以，審題立意是作文的基本功，是寫作...

作文教學(xué)應(yīng)該走生活化之路 寫作主要是記錄身邊事，小學(xué)生的寫作素材主要來源于生活，通過敘事的方式，將日常發(fā)生的趣事記錄下來。在寫作過程中，能提高學(xué)生的敘事能力，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。另外，在語文教學(xué)中，聯(lián)系課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文中不同的表達(dá)形式，應(yīng)用于自己的寫作中，可以有效提...
項目化學(xué)習(xí)法在作文教學(xué)中的應(yīng)用 在小學(xué)作文教學(xué)中，教師可采用“項目化學(xué)習(xí)”策略，圍繞寫作要求確定學(xué)習(xí)主題，設(shè)計相應(yīng)的學(xué)習(xí)項目，組織學(xué)生進(jìn)行專項學(xué)習(xí)。如觀察寫作對象、掌握寫作方法、修改點評作文等。在每個學(xué)習(xí)項目中再圍繞主題設(shè)計一些具體的學(xué)習(xí)項目，引導(dǎo)學(xué)生層層深入地學(xué)習(xí)，以提...
支架式教學(xué)理論下的寫作教學(xué)分析 新時期，義務(wù)教育階段語文教學(xué)更加注重個體語文素養(yǎng)，而寫作能力是學(xué)生語文素養(yǎng)的重要組成部分。但是，當(dāng)前小學(xué)寫作教學(xué)中出現(xiàn)了很多問題，其中小學(xué)生的作文內(nèi)容雷同問題比較嚴(yán)重。在教學(xué)中應(yīng)用支架式教學(xué)理論，有望解決上述問題。因此，探究支架式教學(xué)理論在...
交際，讓作文“起死回生” 《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年版）在“課程性質(zhì)”中明確指出：語言文字是人類社會最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。語言文字的運(yùn)用，包括學(xué)習(xí)中的聽說讀寫活動。交際性是語言的重要屬性。在這樣的背景下，交際型作文應(yīng)運(yùn)而生。交際型作...
開展情境教學(xué)，搭建寫話的想象支架 《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》指出，核心素養(yǎng)作為學(xué)校教育目標(biāo)的具體體現(xiàn)，是由學(xué)習(xí)者在積極的語文實踐過程中逐漸積淀、形成的，是在實際運(yùn)用情境中逐步體現(xiàn)的。新課改背景下的主要教學(xué)內(nèi)容，是由互相聯(lián)系的知識內(nèi)容所構(gòu)成的學(xué)習(xí)任務(wù)群，共同指向?qū)W...
善用思維導(dǎo)圖，提升作文水平 當(dāng)前教育存在這樣的情況：一些教師以提高分?jǐn)?shù)為教學(xué)目標(biāo)，喜歡采用輸出知識加上反復(fù)練習(xí)的方式開展教學(xué)，他們嘔心瀝血，但學(xué)生的成績就是提不上去，尤其是作文水平的提升，更是舉步維艱。面對寫作，許多學(xué)生不是無從下筆，就是寫出來的文章千篇一律。那么，想...
深度學(xué)習(xí)理念下作文教學(xué)的預(yù)習(xí)策略研究 近年，核心素養(yǎng)教育以及新課改對深度學(xué)習(xí)提出了更高要求，教師在教學(xué)中要依據(jù)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展要求設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化作文教學(xué)與語文教育的整體關(guān)聯(lián)及與其他學(xué)科的內(nèi)在關(guān)聯(lián)。深度學(xué)習(xí)的過程是知識系統(tǒng)重組的過程，在現(xiàn)有知識基礎(chǔ)上不斷引入新的知識并形成新...
情境教學(xué)法在寫作教學(xué)中的運(yùn)用 對于初中語文學(xué)科，“寫作”是非常重要的組成部分，可很多學(xué)生的作文水平難以提高，容易出現(xiàn)各式各樣的問題。對此，教師可利用情境教學(xué)法提高寫作教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)學(xué)生的實際情況和寫作相關(guān)知識設(shè)計具體情境，降低寫作的難度，提高學(xué)生寫作的興趣，讓學(xué)生寫出精...
方法引路，走出作文指導(dǎo)的盲區(qū) 在小學(xué)語文學(xué)科中，作文的地位非常重要，因此，教師應(yīng)重視作文教學(xué)，幫助學(xué)生提高語文學(xué)習(xí)的能力、強(qiáng)化語文學(xué)習(xí)效果。但當(dāng)下的小學(xué)作文教學(xué)也存在很多問題，比如，第一，教師的指導(dǎo)思維存在問題。作文是感性和邏輯的結(jié)合體，具有很強(qiáng)的主觀性，雖然每篇作文都...
微型寫作教學(xué)的策略 “微型寫作”自2014年在高考作文中出現(xiàn)以來，逐漸成為眾多教師研究的對象，備受各階段一線語文教師的關(guān)注。小學(xué)是啟蒙學(xué)生創(chuàng)作的關(guān)鍵時期，教師應(yīng)善用微型寫作教學(xué)方式，打消學(xué)生對寫作的畏懼心理，幫助學(xué)生樹立正確的寫作學(xué)習(xí)觀，掌握寫作方法與技巧，積...
提升作文教學(xué)效果的路徑分析 根據(jù)新課改的要求，教師進(jìn)行“作文教學(xué)”時，應(yīng)積極提升教學(xué)質(zhì)量、豐富授課內(nèi)容，圍繞學(xué)生打造多樣化的作文教學(xué)模式，以增強(qiáng)學(xué)生的寫作興趣，引導(dǎo)學(xué)生形成寫作思維，同時幫助學(xué)生積累寫作素材，提高寫作能力。一、借助現(xiàn)代化信息手段開展作文教學(xué) 1.利用...
核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的思維導(dǎo)圖運(yùn)用方法研究 在高度核心素養(yǎng)培養(yǎng)的背景下，教師應(yīng)注重思維導(dǎo)圖在小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)中的運(yùn)用。將其視為學(xué)生學(xué)習(xí)的一種工具，讓學(xué)生意識到思維導(dǎo)圖對學(xué)習(xí)的重要性。同時，應(yīng)使學(xué)生學(xué)會繪制思維導(dǎo)圖，強(qiáng)化學(xué)生的思維與動手能力。一、應(yīng)用思維導(dǎo)圖，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣對小學(xué)生來...
畫面感在寫作教學(xué)中的應(yīng)用研究 在人與人交往過程中，不管是語言還是動作，都會構(gòu)成有意思的畫面。在小學(xué)寫作教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的畫面感，讓學(xué)生學(xué)會相應(yīng)的寫作技巧，能使學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活的細(xì)節(jié)，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，提高學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)。利用畫面教學(xué)，可以讓學(xué)生充分發(fā)揮自身的形象思...
情境作文教學(xué)策略研究 作文教學(xué)始終是語文教學(xué)的重點和難點，小學(xué)作文教學(xué)始終存在吸引力不足、教學(xué)模式化、學(xué)生文章千篇一律等問題，教師迫切希望提升學(xué)生的作文水平。情境教學(xué)模式就是要創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生的情境，以激活學(xué)生的情感體驗，為學(xué)生提供更加有效的學(xué)習(xí)途徑，補(bǔ)足傳統(tǒng)作文教...
學(xué)習(xí)遷移理論下開展隨文練筆活動的研究 學(xué)習(xí)遷移指的是一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的影響。桑代克和伍德沃斯在研究學(xué)習(xí)遷移理論時提出了“共同要素說”，認(rèn)為只有當(dāng)已有的學(xué)習(xí)情境中存在與遷移情境共同的成分時，遷移才可能發(fā)生。閱讀和寫作之間相輔相成，學(xué)生可以在閱讀中掌握寫作知識，在寫作中遷移閱讀...
生活化作文教學(xué)模式建構(gòu)研究 新課改以來，小學(xué)作文教學(xué)一直踐行“賦予作文以生活意義”的教育理念，全新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生密切關(guān)注生活，珍惜生活給予的體驗和感受。信息技術(shù)的發(fā)展使得學(xué)生的大量課余時間被手機(jī)、電腦、游戲占據(jù)，學(xué)生不再關(guān)注生活，進(jìn)而導(dǎo)致生活單一，經(jīng)驗匱乏。教師應(yīng)...
開放性作文教學(xué)探究 采用多樣化的開放性作文教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生開放性寫作意識，能使學(xué)生在寫作過程中更好地發(fā)散思維，寫出有個性的作文，提高語文綜合素養(yǎng)。一、引導(dǎo)學(xué)生觀察，拓展學(xué)生的開放性作文思維小學(xué)生的觀察能力與學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，缺少想象力，存在思維定式，寫出的作...