作文成功之路·中考沖刺

2024年05期

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該刊旨在指導(dǎo)中學(xué)生、中專(zhuān)生及社會(huì)自學(xué)青年的寫(xiě)作，幫助他們尋求走向作文成功的最近通道

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我愛(ài)你，中國(guó) 五星紅旗與朝陽(yáng)同步升起，《義勇軍進(jìn)行曲》雄壯嘹亮。神州大地，風(fēng)光旖旎，每一寸土地都綻放著讓世人驚嘆的顏色——中國(guó)紅！有一種力量，無(wú)論你在什么環(huán)境，都能令你敢前行；有一種信仰，無(wú)論是戰(zhàn)爭(zhēng)年代，還是和平時(shí)期，都值得你永遠(yuǎn)追尋；有一種精神，鑄就...
清澈的愛(ài)只為中國(guó) 有一種情感，是葉落歸根的眷戀；有一種情感，是他鄉(xiāng)夢(mèng)里的呼喚；有一種情感，是血濃于水的真純；有一種情感，是一生一世的仰望；有一種情感，是望穿秋水的等待；有一種情感，是千山萬(wàn)水的跋涉……這就是“愛(ài)國(guó)”。清澈的愛(ài)只為中國(guó)?！罢l(shuí)憐愛(ài)國(guó)千行淚”，今天...
祖國(guó)，我要對(duì)你傾訴 文題為慶祝新中國(guó)成立75周年，?？_(kāi)辟“祖國(guó)，我要對(duì)你說(shuō)”專(zhuān)欄，面向全體學(xué)生征稿，來(lái)稿除詩(shī)歌外文體不限，不少于600字，不得套作、仿作。請(qǐng)你寫(xiě)一篇稿件參加這次征文活動(dòng)。寫(xiě)作指導(dǎo) 這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，所給的寫(xiě)作任務(wù)很明確，就是為校...

掛著眼淚的笑窩 站在泰山腳下，望著比山色還要濃重的陰云，我更加堅(jiān)定地認(rèn)為這天氣不適合登山，我也登不上去。可是禁不住媽媽的軟磨硬泡，別樣的“泰山之旅”還是開(kāi)始了。果然，剛爬幾分鐘，天空就落下了雨點(diǎn)。雨點(diǎn)一滴滴匯聚在臺(tái)階上，使本不好走的路多了些濕滑。沒(méi)辦法，...
堅(jiān)持，終將美好 “不是所有堅(jiān)持都有結(jié)果，但總有一種堅(jiān)持，能從冰封的土地里，培育出十萬(wàn)朵怒放的薔薇。” ——題記夜已深，月光沒(méi)有如愿照進(jìn)我的房間。漆黑之中，只有一盞臺(tái)燈發(fā)出它暖黃色的光，妄想憑一己之力潤(rùn)色孤獨(dú)。背不完的知識(shí)點(diǎn)，寫(xiě)不完的卷子，筆如刀尖般揮動(dòng)...
你努力的樣子，真美 人生是一場(chǎng)不能倒帶的電影，逝去的都成為過(guò)去，無(wú)法重新來(lái)過(guò)。但記憶還在，或深或淺。有一個(gè)人，她成為我生命中的過(guò)客了，卻永遠(yuǎn)陪伴著我。至今我最難以忘記的，是太婆那努力的樣子，刻在我腦海里，如不停息的溪水奔流于我的的心河，真的很美。那是我最后陪...
江南與雪 雪，在南國(guó)并不常見(jiàn)，只是偶爾蒞臨。許是受到江南氣韻的熏陶，又或許風(fēng)景太好，江南的雪遠(yuǎn)不及朔方的烈，只輕輕飄下一點(diǎn)，卻有別樣的美好。江南臘月的一個(gè)清晨，雪悄無(wú)聲息地闖入了一片靜謐，穿過(guò)雜亂的喧鬧，飄飄然落下，落在輕軟飄逸的藍(lán)印花布上，落在燈...

話(huà)題作文“知足與快樂(lè)”寫(xiě)作指導(dǎo) 文題俗話(huà)說(shuō)：“知足常樂(lè)?！庇腥藚s說(shuō)：“知足未必常樂(lè)?！闭?qǐng)圍繞“知足與快樂(lè)”這一話(huà)題，自定立意，自擬題目，寫(xiě)一篇議論文，不少于600字。寫(xiě)作指導(dǎo) 1.審題立意深入探討“知足與快樂(lè)”這個(gè)話(huà)題，首先要明確“知足”與“快樂(lè)”兩者之間的緊密...
奉獻(xiàn)是一支愛(ài)的歌謠 文題奉獻(xiàn)是什么？奉獻(xiàn)是陶行知“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的身體力行，奉獻(xiàn)是王繼才開(kāi)山島上執(zhí)勤32年的默默堅(jiān)守，奉獻(xiàn)是鄧稼先參與“兩彈”試驗(yàn)人間蒸發(fā)17載的無(wú)怨無(wú)悔，奉獻(xiàn)是劉玲琍把20多名聽(tīng)障學(xué)生送進(jìn)大學(xué)的執(zhí)著追求…… 請(qǐng)以“奉獻(xiàn)”為...
“寫(xiě)一個(gè)你熟悉的勞動(dòng)者”寫(xiě)作指導(dǎo) 文題閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。生活中，有很多平凡的人值得我們關(guān)注，他們或許是教過(guò)兩代人的山村小學(xué)教師，或許是救死扶傷、護(hù)佑生命的醫(yī)生，或者是精心擦拭每一塊玻璃的保潔阿姨，或許是春耕秋收、辛勤勞作的農(nóng)民……他們的很多故事都可能觸動(dòng)...
“二十年后的家鄉(xiāng)”寫(xiě)作指導(dǎo) 文題同學(xué)們，你們有沒(méi)有想過(guò)，20年后，我們的家鄉(xiāng)會(huì)變成什么樣子呢？隨著科技的飛速發(fā)展和社會(huì)的不斷進(jìn)步，我們生活的環(huán)境、交通、住房、工作、學(xué)習(xí)等各個(gè)方面都會(huì)發(fā)生翻天覆地的變化。今天，就一起想象一下，20年后的家鄉(xiāng)是什么模樣，并用文字將它...
命題作文“鄉(xiāng)情”寫(xiě)作指導(dǎo) 文題家鄉(xiāng)是每個(gè)人的情感歸宿，也是心靈的港灣。在每個(gè)人的心中，家鄉(xiāng)都有著獨(dú)特的風(fēng)景和記憶。請(qǐng)以“鄉(xiāng)情”為題寫(xiě)一篇作文，600字左右。寫(xiě)作指導(dǎo) 一、審題與立意首先，要明確題目“鄉(xiāng)情”的含義。鄉(xiāng)情，即對(duì)家鄉(xiāng)的情感和記憶。這不僅僅是對(duì)家鄉(xiāng)...
命題作文“照片里的故事”寫(xiě)作指導(dǎo) 文題照片是時(shí)光的見(jiàn)證者，靜靜地訴說(shuō)著那些已經(jīng)消逝但永遠(yuǎn)不會(huì)被遺忘的瞬間。在這些被定格的畫(huà)面背后，隱藏著無(wú)數(shù)溫馨、感人、有趣或久遠(yuǎn)的故事。請(qǐng)以“照片里的故事”為題作文，立意自定，文體自選，600字左右。導(dǎo) 寫(xiě) 一、審題與立意首先...
“‘漫畫(huà)’老師”寫(xiě)作指導(dǎo) 文題在我們的學(xué)習(xí)生涯中，老師扮演著舉足輕重的角色。他們有時(shí)嚴(yán)肅認(rèn)真，有時(shí)風(fēng)趣幽默，正是這些與眾不同的特點(diǎn)，使得每一位老師都顯得獨(dú)一無(wú)二。請(qǐng)以“‘漫畫(huà)’老師”為題寫(xiě)一篇作文，600字左右。寫(xiě)作指導(dǎo) 一、解題 “漫畫(huà)老師”這個(gè)題目，是...
時(shí)新素材積累之“成長(zhǎng)” 青少年是國(guó)家和民族的希望，青少年健康成長(zhǎng)，國(guó)家才會(huì)有美好未來(lái)，民族才能有錦繡前景。今天，黨和國(guó)家為廣大青少年創(chuàng)造了優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件，打造出廣闊的發(fā)展平臺(tái)，我們應(yīng)趁大好年華，發(fā)奮學(xué)習(xí)，汲取知識(shí)，增長(zhǎng)才干，為建設(shè)中國(guó)式現(xiàn)代化貢獻(xiàn)力量，為實(shí)現(xiàn)中華民...
注重自主學(xué)習(xí)，提升寫(xiě)作能力 作文最能體現(xiàn)語(yǔ)文綜合能力，也是鍛煉輸出能力的途徑之一。但有些同學(xué)還保持著傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)觀念，總覺(jué)得教大于學(xué)，在寫(xiě)作中處于被動(dòng)狀態(tài)，寫(xiě)出的作文質(zhì)量不高。因此，要注重自主學(xué)習(xí)，自主積累寫(xiě)作素材，學(xué)習(xí)寫(xiě)作技巧，促進(jìn)寫(xiě)作能力的提升。一、多方積累平地...
話(huà)題作文寫(xiě)作指津 話(huà)題作文要求圍繞一個(gè)核心話(huà)題構(gòu)思與寫(xiě)作。下面以“親情”為話(huà)題的寫(xiě)作為例，模仿《背影》和《秋天的懷念》這兩篇經(jīng)典散文的寫(xiě)法，學(xué)習(xí)如何用平實(shí)的語(yǔ)言敘述平凡的事件，從而抒發(fā)真摯的情感。一、理解話(huà)題，確定題目首先，要深入理解“親情”這個(gè)話(huà)題。親...
言為心聲，以情動(dòng)人 初中作文想獲得高分，要做到言為心聲，以情動(dòng)人。真實(shí)的情感表達(dá)和生動(dòng)的描寫(xiě)，能讓作文更有感染力，引起讀者的共鳴。言為心聲就是寫(xiě)真實(shí)的感受，表達(dá)個(gè)人的思想和情感。初中生正處于青春期，情感豐富，對(duì)于學(xué)習(xí)、友情、家庭等方面都有深刻的體驗(yàn)和感悟。在寫(xiě)...
靈性與理性融通 想寫(xiě)好初中作文，做到靈性與理性的融通非常重要。靈性強(qiáng)調(diào)情感、想象和創(chuàng)造力，而理性注重邏輯、思維和分析能力，將二者融合可以寫(xiě)出更出色的作品。首先，靈性賦予作文情感和個(gè)性，使作文具有獨(dú)特的風(fēng)格，讓作品更具吸引力和感染力。然而，單純的靈性可能導(dǎo)致...
文中有畫(huà) “寫(xiě)人要抓住特點(diǎn)”是初中部編教材語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第三單元的寫(xiě)作練習(xí)，每個(gè)人的特點(diǎn)都不相同，為了使作文更有可讀性，就應(yīng)該讓人物描寫(xiě)更有畫(huà)面感。如描寫(xiě)人物的外貌特征、服飾、動(dòng)作等細(xì)節(jié)，讓讀者能想象出人物的樣子和動(dòng)態(tài)；或?qū)⑷宋镏糜谠诰唧w的環(huán)境中，描...
多維度觀察，讓寫(xiě)景更真實(shí) 景物描寫(xiě)是指描寫(xiě)自然界某個(gè)特定場(chǎng)景或特定對(duì)象的細(xì)節(jié)和特點(diǎn)，以使讀者更好地理解和感受其魅力。景物描寫(xiě)是非常重要的寫(xiě)作手法，可以讓讀者更加深刻地感受到自然的魅力，感受獨(dú)特的自然氣息和人文情感。下面介紹幾種常見(jiàn)的景物描寫(xiě)技巧：一、比喻修辭將無(wú)...
以真情實(shí)感充實(shí)作文內(nèi)容 真情實(shí)感是衡量文章品質(zhì)高低的重要標(biāo)準(zhǔn)，文章有了真情實(shí)感，會(huì)更有人情味，產(chǎn)生更強(qiáng)的吸引力，觸動(dòng)讀者的心靈。因此，想寫(xiě)出高質(zhì)量的作文，就應(yīng)融入真情實(shí)感，使作品更加生動(dòng)、真實(shí)。一、融入情感體驗(yàn) 真實(shí)的情感能引起讀者的情感共鳴，在寫(xiě)作中融入真實(shí)的...
多角度切入描寫(xiě)景物 景物描寫(xiě)是描寫(xiě)自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境中的景物，具有深化主題、渲染氣氛和抒發(fā)情感的作用。為了寫(xiě)出有景、有情、有內(nèi)涵的好文章，要加強(qiáng)景物描寫(xiě)技巧的運(yùn)用，特別是從多角度切入，將景物的特征完整地描寫(xiě)出來(lái)，讓讀者產(chǎn)生身臨其境的感受。一、景物描寫(xiě)及多角度...
如何寫(xiě)好想象作文 寫(xiě)想象作文，要發(fā)揮想象力，想象內(nèi)容越豐富，作文越精彩。那么，如何發(fā)揮想象力，用文字建造奇幻絢麗的世界呢？一、想象要基于現(xiàn)實(shí)，符合基本科學(xué)原理寫(xiě)想象作文，不能憑空捏造，要以生活及基本的科學(xué)原理為依托。一言以蔽之，寫(xiě)想象作文，要站在當(dāng)前科學(xué)...
關(guān)注細(xì)節(jié)，提升記敘文寫(xiě)作能力 在記敘文寫(xiě)作中，細(xì)節(jié)描寫(xiě)主要指通過(guò)具體的描述，展現(xiàn)人物形象的細(xì)微特征和故事的具體情節(jié)。細(xì)節(jié)可以是人物的外貌、服飾、語(yǔ)言、行為舉止，或場(chǎng)景的氣氛、環(huán)境的特征、物品的細(xì)節(jié)等。對(duì)于大部分同學(xué)來(lái)說(shuō)，細(xì)節(jié)描寫(xiě)難在如何獲取和運(yùn)用細(xì)節(jié)。因此，想提高細(xì)節(jié)描...
多維思考，巧繪佳作 與小學(xué)階段相比，初中階段的作文要求更加嚴(yán)格，不僅要求內(nèi)容充實(shí)、文筆細(xì)膩，還要求具有獨(dú)特的韻味，以歌頌真善美，弘揚(yáng)正能量。下面從審題立意、素材選擇、表達(dá)手法等角度，分享寫(xiě)作中的技巧，幫助同學(xué)們多維構(gòu)思，巧繪佳作。一、找準(zhǔn)切入角度審清題意，...
話(huà)題作文的寫(xiě)作“妙招” 話(huà)題作文是常見(jiàn)的作文命題形式，寫(xiě)作范圍較寬泛，易于寫(xiě)作，但寫(xiě)好難。那么，怎樣寫(xiě)話(huà)題作文呢？以下面的文題為例深入分析，請(qǐng)看題目：在我們的生活中，感動(dòng)無(wú)處不在。一首熟悉的旋律、一幕溫馨的場(chǎng)景、一位許久未見(jiàn)再度重逢的朋友，都能引發(fā)我們的感動(dòng)。 ...
注重生活化素材積累，提高寫(xiě)作能力 “晏景初尚書(shū)，請(qǐng)僧住院，僧辭以窮陋不可為。景初曰：‘高才固易耳。’僧曰：‘巧婦安能作無(wú)面湯餅乎？’”宋代陸游在《老學(xué)庵筆記》卷三中，也提到了“材料”的重要性。古人都知道巧婦難為無(wú)米之炊，所以同學(xué)們寫(xiě)作時(shí)也要注重素材的積累。文學(xué)源于生活，生活...

如何敘寫(xiě)神奇的探險(xiǎn)之旅 “神奇的探險(xiǎn)之旅”是部編教材小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第六單元的寫(xiě)作練習(xí)，屬于想象類(lèi)作文，要求發(fā)揮想象力，結(jié)合生活實(shí)際寫(xiě)一場(chǎng)難忘的“探險(xiǎn)之旅”。寫(xiě)想象類(lèi)作文要超越現(xiàn)實(shí)限制，發(fā)散思維，編寫(xiě)新穎的故事。想寫(xiě)好想象類(lèi)作文，確定清晰的主旨和目標(biāo)是前提，這樣...
滲透生活理念，拓展寫(xiě)作空間 將生活理念融入作文中，可以使作文具有更豐富的內(nèi)容，更好地揭示主題，在作文在中滲透生活理念能使讀者產(chǎn)生共鳴，引發(fā)讀者的思考。拓展寫(xiě)作空間是充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，以創(chuàng)造出新穎、獨(dú)特的作品。一、抒發(fā)真實(shí)的情感表達(dá)真實(shí)的生活情感，能使讀者產(chǎn)生...
看圖寫(xiě)話(huà)作文指導(dǎo) 看圖寫(xiě)話(huà)是小學(xué)寫(xiě)話(huà)的起步訓(xùn)練，是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知能力、形象思維能力、想象能力和表達(dá)能力的重要途徑?？磮D寫(xiě)話(huà)就是認(rèn)真細(xì)致地觀察一幅或一組圖畫(huà)，弄明白圖畫(huà)所要表達(dá)的主題，對(duì)圖畫(huà)內(nèi)容展開(kāi)想象和聯(lián)想，然后用自己的話(huà)把畫(huà)的內(nèi)容及主題有重點(diǎn)、有條不紊地表達(dá)...
讓思維如花兒般綻放 培養(yǎng)學(xué)生的開(kāi)放性思維，有助于學(xué)生更有效地閱讀、表達(dá)、交流，提高創(chuàng)造力，熟練應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，提高綜合素質(zhì)。因此，教師應(yīng)該將滿(mǎn)足學(xué)生的需求和激發(fā)學(xué)生的潛能視為首要教學(xué)任務(wù)，運(yùn)用各種方法，促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作能力的提高。一、在小學(xué)寫(xiě)作教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生思維能...
“雙減”背景下微作文寫(xiě)作教學(xué)策略 微作文是一種篇幅較短、字?jǐn)?shù)偏少的小型作文，通常格式自由、體裁不限，表達(dá)方式?jīng)]有限制。寫(xiě)一篇微作文，通常不會(huì)花費(fèi)太多時(shí)間。對(duì)于性格比較跳脫的小學(xué)生而言，微作文寫(xiě)作練習(xí)明顯更符合他們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。在以往的作文教學(xué)中，教師通常會(huì)布置作文練習(xí)，要求寫(xiě)...
新課標(biāo)理念下寫(xiě)景作文的教學(xué)策略 寫(xiě)景作文是寫(xiě)作訓(xùn)練的重點(diǎn)內(nèi)容，也是一種能有效反映學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的作文考查形式?；谛抡n標(biāo)的教育理念，教師要凸顯教學(xué)的育人性、發(fā)展性、時(shí)代性、實(shí)踐性、整體性等特點(diǎn)，改變陳舊的教學(xué)方式。下面從創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)學(xué)任務(wù)、名篇鑒賞、生活實(shí)踐、多元評(píng)價(jià)等...
層遞式教學(xué)法在作文教學(xué)中的實(shí)踐研究 層遞式教學(xué)就是以某種合理的順序，循序漸進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣地完成教學(xué)活動(dòng)。層遞式教學(xué)法十分契合小學(xué)階段學(xué)生的年齡特點(diǎn)，不僅可以降低寫(xiě)作課程的學(xué)習(xí)難度，減輕小學(xué)生的寫(xiě)作壓力，還能在潛移默化中增強(qiáng)學(xué)生的寫(xiě)作自信，全面提升寫(xiě)作教學(xué)效率。落實(shí)層遞式教學(xué)法，...
以游戲化教學(xué)提升語(yǔ)文教學(xué)效率的研究 傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)沒(méi)有吸引力，導(dǎo)致學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率低下。在如今的數(shù)字化和信息化時(shí)代，游戲化教學(xué)模式備受關(guān)注，能將游戲元素和教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，通過(guò)創(chuàng)造性學(xué)習(xí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。本文旨在探索以游戲化教學(xué)提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率的可行性和有效性，為小學(xué)語(yǔ)...
想象作文寫(xiě)作指導(dǎo) 寫(xiě)想象作文時(shí)，很多學(xué)生因?yàn)闆](méi)有素材或不知道如何想象而苦惱，為了想象而想象，導(dǎo)致寫(xiě)出的想象作文如同空中樓閣，華而不實(shí)。為了改變這種情況，可從情感真實(shí)、明確中心、立足生活、設(shè)計(jì)語(yǔ)言、分享創(chuàng)意5個(gè)方面入手，實(shí)現(xiàn)想象能力的提升。一、情感真實(shí)，結(jié)合...
優(yōu)化指向交流作文教學(xué)的策略 新課程理念下的寫(xiě)作教學(xué)，更多強(qiáng)調(diào)的是“與他人進(jìn)行溝通與交流”，如果一味地追求華麗的辭藻、詳盡的描述，反而會(huì)讓寫(xiě)作成為負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生望而卻步。寫(xiě)作教學(xué)不應(yīng)局限于文學(xué)類(lèi)的審美表達(dá)，更重要的是要指向以交流和分享為目的的寫(xiě)作活動(dòng)，具有實(shí)用性，從而真正...
應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué)探究 在當(dāng)前社會(huì)背景下，人際交往、職場(chǎng)辦公等多種場(chǎng)景都涉及應(yīng)用文寫(xiě)作，應(yīng)用文寫(xiě)作已經(jīng)逐漸成為人們的必備技能之一。只有具備應(yīng)用文寫(xiě)作能力才能更好地滿(mǎn)足現(xiàn)代化社會(huì)對(duì)人才綜合素質(zhì)的需求。中職校以培養(yǎng)技能型、應(yīng)用型人才為主，應(yīng)用文寫(xiě)作是當(dāng)前中職語(yǔ)文教學(xué)的...