學(xué)習(xí)遷移理論下開展隨文練筆活動(dòng)的研究

學(xué)習(xí)遷移指的是一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響。桑代克和伍德沃斯在研究學(xué)習(xí)遷移理論時(shí)提出了“共同要素說”，認(rèn)為只有當(dāng)已有的學(xué)習(xí)情境中存在與遷移情境共同的成分時(shí)，遷移才可能發(fā)生。閱讀和寫作之間相輔相成，學(xué)生可以在閱讀中掌握寫作知識(shí)，在寫作中遷移閱讀技巧。由此可見，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師可基于閱讀遷移理論，設(shè)計(jì)隨文練筆活動(dòng)，讓學(xué)生在閱讀借鑒中掌握方法，在寫作實(shí)踐中積極運(yùn)用，從而提升表達(dá)水平。（剩余4371字）