支架式教學理論下的寫作教學分析

新時期，義務教育階段語文教學更加注重個體語文素養(yǎng)，而寫作能力是學生語文素養(yǎng)的重要組成部分。但是，當前小學寫作教學中出現了很多問題，其中小學生的作文內容雷同問題比較嚴重。在教學中應用支架式教學理論，有望解決上述問題。因此，探究支架式教學理論在小學寫作教學中的應用具有非常重要的意義。

一、支架式教學理論

支架式教學理論是由布魯納在最近發(fā)展區(qū)理論的基礎上提出的，最近發(fā)展區(qū)強調學生智力發(fā)展存在現有水平、可能發(fā)展水平，學生現有水平與可能發(fā)展水平之間的差距就是最近發(fā)展區(qū)。（剩余4056字）