陜西教育·綜合版

2024年08期

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《陜西教育》陜西省教育廳主管，陜西教育報(bào)刊社主辦，國(guó)家新聞出版部門(mén)批準(zhǔn)的綜合性學(xué)術(shù)刊物。本刊被喻為“領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)決策中文核心... 展開(kāi)

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師者之路 2023年9月，習(xí)近平總書(shū)記首次提出并深刻闡述了教育家精神的豐富內(nèi)涵，賦予教師崇高使命。作為新時(shí)代的教師，不僅需要經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)，更要有扎根中華大地的教育情懷、卓越的教育思想、堅(jiān)守課堂的職業(yè)操守……教師要認(rèn)真走好這樣一條師者之路，以閱讀滋養(yǎng)底氣...

“樂(lè)學(xué)教育”：讓每一個(gè)生命都綻放光彩 受應(yīng)試教育影響，一些學(xué)校教育教學(xué)呈現(xiàn)出“滿堂灌”和反復(fù)刷題的傾向，教育被窄化，失去了本來(lái)的生機(jī)與活力，也帶來(lái)了學(xué)生“學(xué)習(xí)興趣不濃、學(xué)習(xí)壓力增大、學(xué)習(xí)質(zhì)量不高、得不到全面發(fā)展”的教育弊端。 2021年兩辦聯(lián)合下發(fā)了“雙減”文件，要求在提升教育...
用心辦教育托起“小城”孩子的未來(lái) 國(guó)家統(tǒng)計(jì)局?jǐn)?shù)據(jù)顯示，目前我國(guó)有50%以上的學(xué)生在全國(guó)2000多個(gè)縣接受教育。陜西省2023年統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，2022年末，全省10萬(wàn)以上人口規(guī)模的縣（區(qū)）有97個(gè)。教育發(fā)展水平關(guān)乎著“郡縣治”，更關(guān)乎著縣城孩子的未來(lái)，寄托著千家萬(wàn)戶的殷殷期盼...
從“幼有所育”邁向“幼有優(yōu)育” “家門(mén)口的五幼一天比一天好，下學(xué)期我要讓孩子在五幼上學(xué)，不僅離家近，還能省下不少錢(qián)?！奔议L(zhǎng)口中的五幼是華陰市第五幼兒園，一所于2022年秋季開(kāi)園招生的公辦幼兒園。 2011年之前，華陰市城區(qū)僅有3所公辦園（含1所部隊(duì)園），上公辦園成了老百姓...
繽紛課程潤(rùn)童年 “老師，我的鞋底上有小熊！”“老師，鞋底的花紋有什么用呀？”這是陜西省渭南市華陰市第五幼兒園（以下簡(jiǎn)稱“華陰五幼”）中二班“童心‘鞋’力本領(lǐng)大”園本課程中探索課堂“走進(jìn)鞋世界”的一幕。不僅是華陰五幼，近兩年來(lái)，華陰市各幼兒園立足幼兒教育中...

加強(qiáng)科學(xué)教育的陜西實(shí)踐 習(xí)近平總書(shū)記指出：“要在教育‘雙減’中做好科學(xué)教育加法，激發(fā)青少年好奇心、想象力、探求欲，培育具備科學(xué)家潛質(zhì)、愿意獻(xiàn)身科學(xué)研究事業(yè)的青少年群體?！边@是新時(shí)代我國(guó)在加強(qiáng)基礎(chǔ)研究，建設(shè)科技強(qiáng)國(guó)，實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)的過(guò)程中，對(duì)青少年科學(xué)教育發(fā)...
對(duì)新時(shí)代中小學(xué)科學(xué)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的幾點(diǎn)建議 隨著全球科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展和社會(huì)的不斷進(jìn)步，重視科學(xué)教育、發(fā)展科學(xué)教育，為孩子的未來(lái)發(fā)展優(yōu)先設(shè)置科學(xué)課程，已成為世界各國(guó)的共識(shí)。因此，科學(xué)教育正面臨著前所未有的機(jī)遇。在這樣的時(shí)代背景下，中小學(xué)科學(xué)教師的角色變得尤為重要。他們不僅是科學(xué)知識(shí)的...
注重創(chuàng)新實(shí)踐和素養(yǎng)培養(yǎng) 推動(dòng)科學(xué)教育高質(zhì)量發(fā)展 近年來(lái)，在西安市委、市政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，西安市教育系統(tǒng)深入貫徹習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于在教育“雙減”中做好科學(xué)教育加法的重要指示精神，全面落實(shí)教育部等十八部門(mén)印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)科學(xué)教育工作的意見(jiàn)》，聚焦立德樹(shù)人根本任務(wù)，完善課程體系，改進(jìn)...
探索新路徑創(chuàng)新科學(xué)教育 在當(dāng)今快速發(fā)展的科技時(shí)代，科學(xué)教育的重要性日益凸顯。安康市把科學(xué)教育作為推進(jìn)素質(zhì)教育、優(yōu)化人才培養(yǎng)模式的重要抓手，構(gòu)建“1234”中小學(xué)科學(xué)教育體系，落實(shí)“1+X”課程，整合各方教育資源，改進(jìn)技術(shù)手段，多措并舉，推動(dòng)科學(xué)教育提質(zhì)增效。一、...
數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下小學(xué)科學(xué)教育的樣態(tài)重塑 蓬勃發(fā)展的數(shù)字技術(shù)深刻影響著教育發(fā)展的格局，教育數(shù)字化、數(shù)字教育、“人工智能+教育”已成為新時(shí)代教育改革的重要議題。新時(shí)代要以教育數(shù)字化開(kāi)辟教育發(fā)展新賽道，塑造教育發(fā)展新優(yōu)勢(shì)，必須因時(shí)而進(jìn)，因勢(shì)而新，構(gòu)建數(shù)字時(shí)代的教育新樣態(tài)。這就要求我們突...
數(shù)智視域下小學(xué)科學(xué)教育的實(shí)踐創(chuàng)新 西安市浐灞第四小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱浐灞四?。┳越ㄐＲ詠?lái)一直高度重視科學(xué)教育，從課程建設(shè)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、師資培養(yǎng)、實(shí)踐活動(dòng)、條件保障等方面強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)，充分整合校內(nèi)外資源，推動(dòng)學(xué)校主陣地與社會(huì)大課堂有機(jī)銜接，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的科學(xué)教育，提高了學(xué)生的科...
構(gòu)建郊縣小學(xué)科學(xué)教育實(shí)施體系的實(shí)踐探索 科技創(chuàng)新的關(guān)鍵在于擁有大批科技創(chuàng)新人才，而科技創(chuàng)新人才成長(zhǎng)的關(guān)鍵期是兒童青少年時(shí)期。中小學(xué)科學(xué)教育是發(fā)展學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的必由之路，是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要基石。近幾年來(lái)，西安市鄠邑區(qū)新區(qū)小學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記對(duì)中小學(xué)科學(xué)教育的重要指示和國(guó)家...
智慧科技創(chuàng)享未來(lái) 第四次工業(yè)革命將對(duì)人才素質(zhì)的要求發(fā)生根本改變，要求人才要具備跨學(xué)科、多領(lǐng)域的能力，學(xué)會(huì)利用技術(shù)賦能于人。漢中市東塔小學(xué)發(fā)展至今擁有近百年歷史，從2015年起，學(xué)校開(kāi)始抓科學(xué)教育，在深入推進(jìn)的過(guò)程中，逐漸形成“在求知中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中創(chuàng)新，在創(chuàng)...
適融善創(chuàng) 向上生長(zhǎng) 未來(lái)已來(lái)，將至已至！當(dāng)我們步入知識(shí)迭代升級(jí)的人工智能時(shí)代，學(xué)校一定要教會(huì)學(xué)生在未來(lái)生存的能力。科學(xué)教育更要培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，并逐步形成適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展所需要的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。延安市寶塔區(qū)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)小...
關(guān)于科普?qǐng)鲳^在科學(xué)教育活動(dòng)中的作用思考 “雙減”背景下，教育部等十八部門(mén)聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)科學(xué)教育工作的意見(jiàn)》，旨在為中小學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的科學(xué)教育?？茖W(xué)教育形式不再局限于學(xué)校講授課程，非正式科學(xué)教育在培育科學(xué)方法、科學(xué)思維、科學(xué)精神等方面的作用日漸顯著。科普?qǐng)鲳^面向公...
立德樹(shù)人踐初心培根鑄魂育新人 西安市高新一中初級(jí)中學(xué)全面貫徹黨的教育方針，始終圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù)，深入落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》精神，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，通過(guò)開(kāi)展“立體式”思政教育，努力做好未成年人思想道德建設(shè)工...
“1+N”種子課程助力“三個(gè)課堂”落地 當(dāng)前，中國(guó)教育步入“深水區(qū)”，“雙減”、新課標(biāo)、新高考、評(píng)價(jià)改革、高質(zhì)量教育體系建構(gòu)……可以說(shuō)，我們的教育正在經(jīng)歷一場(chǎng)前所未有的改革。面對(duì)復(fù)雜多變的外部環(huán)境，學(xué)校教育該如何走向未來(lái)？為此，西安經(jīng)開(kāi)第三小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“經(jīng)開(kāi)三小”）不斷深化課程...
“小切口”改革賦能洛南教育 為深入貫徹落實(shí)黨和國(guó)家關(guān)于教育工作的相關(guān)要求，努力破解制約縣域教育高質(zhì)量發(fā)展的瓶頸，今年年初，洛南縣委、縣政府審時(shí)度勢(shì)，在充分調(diào)研、總結(jié)凝練的基礎(chǔ)上，提出把“學(xué)生手機(jī)出校園體育勞動(dòng)進(jìn)校園”作為深化全縣教育體制“小切口”改革的重大舉措。洛南...
構(gòu)建航天產(chǎn)學(xué)研融合育人模式培育總師型創(chuàng)新人才 2016年4月24日，習(xí)近平總書(shū)記在首個(gè)“中國(guó)航天日”作出重要指示，“探索浩瀚宇宙，發(fā)展航天事業(yè)，建設(shè)航天強(qiáng)國(guó)，是我們不懈追求的航天夢(mèng)”。建設(shè)航天強(qiáng)國(guó)并不能一蹴而就，需要一代一代航天人不斷接力奉獻(xiàn)，人才培養(yǎng)是建設(shè)航天強(qiáng)國(guó)的重要保障。作為國(guó)...
以教研促教學(xué) 以教學(xué)促發(fā)展 弘揚(yáng)教育家精神，教師應(yīng)時(shí)刻牢記為黨育人、為國(guó)育才的初心使命。2021年1月，馮恩洪西安勞模創(chuàng)新工作室在西安市東城第一中學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“東城一中”）成立。在馮恩洪教授的帶領(lǐng)下，東城第一中學(xué)堅(jiān)持“名師引領(lǐng)為先、課型探究為主、學(xué)生發(fā)展為重”的理念，...
民族學(xué)校鑄牢中華民族共同體意識(shí)的實(shí)踐路徑 西安市浐灞絲路學(xué)校成立于2015年9月，是浐灞生態(tài)區(qū)承辦的一所九年一貫制公辦學(xué)校。學(xué)校位于浐灞生態(tài)區(qū)美麗的雁鳴湖畔，是陜西省唯一一所多民族學(xué)生同班同步學(xué)習(xí)的學(xué)校，也是全國(guó)唯一一所由內(nèi)地政府自發(fā)舉辦解決新疆籍在外工作及務(wù)工人員子女教育問(wèn)題的公...
扎根鄉(xiāng)村熱土甘當(dāng)教育守望者 2002年7月，19歲那年，我在懵懂中結(jié)束了自己的學(xué)生時(shí)代。猶記得入職那天，父親哼著小曲兒，腳踏三輪車(chē)，繞過(guò)彎曲的山路，一路顛簸送我去學(xué)校。我坐在后面，望著兩旁郁郁蔥蔥的蘋(píng)果樹(shù)，看著它們粗壯的枝干，想象著它們那強(qiáng)勁有力的根，陷入了沉思：我的...
用愛(ài)照亮孩子們的前行之路 從教23年來(lái)，她先后獲得咸陽(yáng)市教學(xué)能手和武功縣師德標(biāo)兵、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、書(shū)香教師等十余項(xiàng)殊榮；參加工作以來(lái)，她始終把教師的職責(zé)與幸福作為自己的人生指南，注重師德修養(yǎng)，珍惜每一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生的健康成長(zhǎng)，用愛(ài)照亮孩子們的前行...

才“帽”雙全落實(shí)“五育”并舉 在新課程理念的影響下，傳統(tǒng)的小學(xué)美術(shù)教育與實(shí)踐活動(dòng)已難以有效培養(yǎng)學(xué)生的審美與創(chuàng)新實(shí)踐能力。新課改實(shí)施后，部分小學(xué)課堂的課程目標(biāo)仍過(guò)于注重知識(shí)傳授，忽視情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，忽視學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法，課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”，并且過(guò)于注...
“五育”融合推動(dòng)體育跨學(xué)科主題學(xué)習(xí) 在“五育”融合的背景下，小學(xué)體育學(xué)科與其他學(xué)科的交叉融合成為教育教學(xué)的重要趨勢(shì)。本文分析了“五育”融合背景下小學(xué)體育跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)策略，希望為體育教師提供有益的教學(xué)思路。一、理念及內(nèi)涵 “五育”融合體現(xiàn)了教育內(nèi)部各個(gè)要素之間的緊密聯(lián)系和相...
用紅色文化資源浸潤(rùn)學(xué)校美育 陜西擁有豐富的紅色文化資源，根據(jù)陜西省文物局發(fā)布的數(shù)據(jù)，在陜西省正式公布的兩批革命文物名錄中，包含1141處不可移動(dòng)革命文物，41226件（套）可移動(dòng)革命文物。陜西省現(xiàn)有76座革命紀(jì)念館，13處全國(guó)愛(ài)國(guó)主義教育示范基地，以及10處國(guó)家級(jí)抗戰(zhàn)...
在慢節(jié)奏中實(shí)現(xiàn)中職語(yǔ)文課堂的高效性 部分中職語(yǔ)文教師認(rèn)為，語(yǔ)文學(xué)習(xí)要高效就得像“火車(chē)跑得快，全靠車(chē)頭帶”一樣，即只要教師有足夠豐富的語(yǔ)文素養(yǎng)和教學(xué)技能，再差的學(xué)生也能“教”得好。但部分教師卻十分迷茫：為什么課堂上講了那么多，學(xué)生反饋的結(jié)果卻還是與期望相差甚遠(yuǎn)呢？語(yǔ)文教學(xué)是不是...
基于核心素養(yǎng)的“教—學(xué)—評(píng)”一體化探索 新課標(biāo)背景下，教學(xué)評(píng)價(jià)從重知識(shí)與技能轉(zhuǎn)向聚焦學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展。科學(xué)的評(píng)價(jià)對(duì)課堂教學(xué)有著重要的引導(dǎo)作用。以四年級(jí)上冊(cè)《芙蓉樓送辛漸》一課的教學(xué)實(shí)踐為例，筆者在課堂教學(xué)中探索、落實(shí)“教—學(xué)—評(píng)”一體化，以期促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。落實(shí)“教—學(xué)...
立足大單元教學(xué) 提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)效 隨著教育理念的不斷更新，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)越來(lái)越注重整體性和系統(tǒng)性。大單元教學(xué)作為一種新型的教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的連貫性和整體性，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和綜合能力具有重要意義。特別是在圖形與幾何領(lǐng)域，大單元教學(xué)能夠幫助學(xué)生更好地建立空間觀念，提高幾...
交叉融通培育高素質(zhì)公共管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才 公共管理一級(jí)學(xué)科有行政管理和公共政策兩個(gè)核心專(zhuān)業(yè)方向，包括公共事業(yè)管理、勞動(dòng)與社會(huì)保障、衛(wèi)生政策與管理、教育政策與管理、土地資源管理、應(yīng)急管理、數(shù)字公共治理、城鄉(xiāng)公共治理、全球治理等相關(guān)專(zhuān)業(yè)。該學(xué)科立足培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展，致力于培養(yǎng)掌握...
學(xué)思行結(jié)合創(chuàng)新工科院校教育碩士人才培養(yǎng)模式 百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。隨著時(shí)代向前發(fā)展，高質(zhì)量教師隊(duì)伍逐漸成為提高國(guó)民素質(zhì)、增強(qiáng)人力資源、推動(dòng)教育發(fā)展、推進(jìn)國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)的中堅(jiān)力量。目前，我國(guó)正在積極實(shí)施“教師教育振興行動(dòng)計(jì)劃”，建立以師范院校為主體、高水平非師范院校參...
新時(shí)代“體美勞”綜合育人的三個(gè)著力點(diǎn) 學(xué)校體育、美育和勞動(dòng)教育工作對(duì)提高學(xué)生身體素養(yǎng)、人文素養(yǎng)和勞動(dòng)素養(yǎng)具有重要作用，對(duì)提升學(xué)生綜合素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造能力具有重要意義。但目前“體美勞”教育在學(xué)校教育中仍處弱勢(shì)，沒(méi)有得到足夠的重視。黨的十八大以來(lái)，國(guó)家高度重視學(xué)校體育、美育和...
當(dāng)前中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)情況的調(diào)研報(bào)告 編者按 2021年，國(guó)家打出“雙減”政策組合拳，在教育行政部門(mén)和中小學(xué)的合力推動(dòng)下，學(xué)生減負(fù)初見(jiàn)成效，教育生態(tài)明顯改善。但是，在政策落地落實(shí)的過(guò)程中，各方利益主體難以避免相互博弈，使得“減負(fù)”之后仍存在“加法”問(wèn)題。結(jié)合當(dāng)前的政策要求和教育...
觀復(fù)與日新：中國(guó)近代發(fā)展停滯淺思 近代的中國(guó)在17世紀(jì)之后逐步衰落。其因長(zhǎng)期領(lǐng)先，之后卻陷入停滯狀態(tài)，無(wú)法進(jìn)一步突破新形態(tài)，給思想界帶來(lái)了困惑。英國(guó)學(xué)者李約瑟在其編著的《中國(guó)科學(xué)技術(shù)史》中提出了著名的“李約瑟難題”：“盡管中國(guó)古代對(duì)人類(lèi)科技發(fā)展做出了很多重要貢獻(xiàn)，但為什么科...
創(chuàng)新管理體制，促進(jìn)學(xué)校教育科研可持續(xù)發(fā)展 在九年一貫制學(xué)校中，創(chuàng)新管理體制是保障教育科研可持續(xù)發(fā)展的重要?jiǎng)恿Α．?dāng)前九年一貫制學(xué)校在教育科研層面呈現(xiàn)出較多不足，難以保障各學(xué)科教師的教育科研成果與教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相匹配。在創(chuàng)新管理體制層面上，九年一貫制學(xué)校需要立足主體性、可持續(xù)性、效益性、...
來(lái)稿擷英 情潤(rùn)勞動(dòng)課成長(zhǎng)伴你我褚沁《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱《意見(jiàn)》）中把勞動(dòng)教育納入人才培養(yǎng)全過(guò)程，貫通大中小學(xué)各學(xué)段，貫穿家庭、學(xué)校、社會(huì)各方面?！兑庖?jiàn)》提出要弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，懂得勞...

傳承玉山文脈打造書(shū)院學(xué)堂 教育專(zhuān)家程紅兵在《學(xué)校文化建設(shè)的路徑》一書(shū)中提到，學(xué)校文化的核心是學(xué)校共同的價(jià)值觀念、價(jià)值判斷和價(jià)值取向，它產(chǎn)生于學(xué)校自身，得到全體成員的認(rèn)同和維護(hù)并隨著學(xué)校的發(fā)展而日益強(qiáng)化，最終成為取之不盡、用之不竭的精神源泉。因此，學(xué)校精神文化建設(shè)最核...
書(shū)香馥郁潤(rùn)校園文化育人亮品牌 安康市旬陽(yáng)市城關(guān)小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“城關(guān)小學(xué)”）始建于清乾隆年間，辦學(xué)歷史悠久，二百余年翰墨飄香，篤行致遠(yuǎn)，文化育人，綿延流長(zhǎng)。近年來(lái)，學(xué)校注重走內(nèi)涵發(fā)展之路，堅(jiān)持質(zhì)量立校，特色強(qiáng)校，弘揚(yáng)書(shū)院文化，融匯時(shí)代精神，堅(jiān)持把建設(shè)“書(shū)香校園”作為落實(shí)“...
關(guān)于延屬分區(qū)干部子弟小學(xué)的回憶 陜甘寧邊區(qū)延屬分區(qū)干部子弟小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“干小”），1944年夏開(kāi)始籌備，地址在延安東關(guān)飛機(jī)場(chǎng)北面、二五九旅家屬隊(duì)東鄰的一個(gè)小山溝的一個(gè)扇面的坪內(nèi)，就巖面挖了兩排人字形的窯洞，有二十幾孔，此處原為中國(guó)人民抗日軍政大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“抗大”）舊址...
一朵花的綻放 提起對(duì)孩子的教育，許多家長(zhǎng)會(huì)淺顯地認(rèn)為教育孩子是學(xué)校的事情，教書(shū)育人是學(xué)校老師的事情。殊不知，一個(gè)孩子的成長(zhǎng)不僅需要學(xué)校的教育，還需要家庭和社會(huì)的教育。家庭是孩子成長(zhǎng)的搖籃，也是孩子發(fā)展身心、修養(yǎng)品德的主要陣地，孩子智力的培養(yǎng)、行為習(xí)慣的養(yǎng)...
警惕“醫(yī)源性損傷”在學(xué)校教育中的橫行 由于從事醫(yī)療、防疫等與醫(yī)療相關(guān)人員的言談、操作行為不慎以及醫(yī)療相關(guān)操作的副作用而造成患者生理或心理上的損傷（包括但不限于物理性、化學(xué)性、生物性或心理性損傷）被稱為“醫(yī)源性損傷”。現(xiàn)實(shí)生活里，類(lèi)“醫(yī)源性損傷”現(xiàn)象比比皆是，因?yàn)槿诵蕴焐蛺?ài)干...
做有溫度的語(yǔ)文人 每一年，我所接手的班級(jí)都是學(xué)校里讓人頭疼的班級(jí)。時(shí)間長(zhǎng)了，我發(fā)現(xiàn)即使是別人眼中的“差班”一樣可以讓我獲得成就感。周末的深夜，已上高三的小涵發(fā)消息說(shuō)她在最近的一次聯(lián)考中考得不錯(cuò)，特別感謝我曾給她的溫暖記憶。隔著屏幕，我都能感受到她跳躍的興奮...
成為兒童公益閱讀推廣人的這段路 我是一名教齡30年的小學(xué)語(yǔ)文教師。一直以來(lái)，在面對(duì)學(xué)生時(shí)，我都站在老師的角度，認(rèn)為學(xué)生之所以是學(xué)生，是因?yàn)樗麄冊(cè)谥R(shí)面前都是“弱者”，卻從未發(fā)覺(jué)孩子也擁有強(qiáng)大的能力。直到五年前遇到繪本，我才意識(shí)到，原來(lái)孩子本身就有對(duì)學(xué)習(xí)的自驅(qū)力。借由繪本這...
培養(yǎng)“堅(jiān)強(qiáng)純凈的學(xué)術(shù)人” 《治史三書(shū)》是嚴(yán)耕望先生談歷史研究方法的一本著作，但其中的治學(xué)理念、學(xué)術(shù)方法等并不局限于歷史學(xué)研究，對(duì)史學(xué)以外的學(xué)者亦有啟發(fā)作用。其中談到如何做一個(gè)“堅(jiān)強(qiáng)純凈的學(xué)術(shù)人”，對(duì)當(dāng)代研究生的培養(yǎng)有非常重要的借鑒意義。陸象山認(rèn)為，今天下學(xué)者，唯有兩...
厚植教育沃土點(diǎn)亮生命之光 《泥土集——顧明遠(yuǎn)教育論文和隨筆》是一部由著名教育家顧明遠(yuǎn)教授所著，匯集了他多年教育研究與實(shí)踐的心得體會(huì)。閱讀此書(shū)后，我深深地被顧明遠(yuǎn)教授那深厚博大的教育情懷和洞若觀火的教育洞察力所感染。這部著作猶如一部熠熠生輝的教育百科全書(shū)，匯聚了顧明遠(yuǎn)...