陜西教育·綜合版

2024年11期

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《陜西教育》陜西省教育廳主管，陜西教育報(bào)刊社主辦，國(guó)家新聞出版部門批準(zhǔn)的綜合性學(xué)術(shù)刊物。本刊被喻為“領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)決策中文核心... 展開

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想象力塑造理想教育 在教育的廣袤星空中，想象力猶如璀璨星辰，為教育之路照亮前行的方向。它是課程的靈魂、教學(xué)的翅膀，更有利于塑造理想教育。想象力賦予教育無(wú)盡活力、無(wú)限可能，引領(lǐng)我們不斷探索教育的真諦。想象力思維可以助推“傳統(tǒng)學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤剿鲗W(xué)習(xí)”，讓學(xué)生自省...

“開渠引流”，讓成長(zhǎng)之力浸潤(rùn)日常 就教育內(nèi)涵而言，怎樣的學(xué)校才是好學(xué)校？怎樣的老師才是好老師？怎樣的課堂才是好課堂？這些樸素的問(wèn)題，每個(gè)教育工作者都會(huì)常常自問(wèn)，答案有很多。就我三十多年的教育生涯來(lái)說(shuō)，“成長(zhǎng)”無(wú)疑是一個(gè)極具分量的關(guān)鍵詞，感覺(jué)總是沉甸甸的，也是亮晶晶的。任何...
漢中市抓實(shí)學(xué)校黨建激發(fā)思政教育新活力 近年來(lái)，漢中市堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，始終把黨的建設(shè)貫穿在民辦學(xué)校辦學(xué)治校、教書育人的全過(guò)程，促進(jìn)黨建與教育教學(xué)同頻共振。突出政治建設(shè)，嚴(yán)把辦學(xué)方向堅(jiān)持把黨的政治建設(shè)貫穿于民辦學(xué)校辦學(xué)治校、教書育人的全過(guò)程。一是推...

為了縣中的孩子 據(jù)了解，2020年，全國(guó)共有普通高中學(xué)校1.42萬(wàn)所，其中，縣、縣級(jí)市舉辦的普通高中7243所，占比51%；在校生1468.4萬(wàn)人，占比59%?？h域普通高中規(guī)模和在校生數(shù)量超過(guò)全國(guó)普通高中學(xué)?？倲?shù)的一半。但是，近些年，因各種因素的影響，縣中...
“縣中困境”如何“破冰突圍”？ 近些年，“縣中塌陷”現(xiàn)象引起各界廣泛關(guān)注。為此，中省出臺(tái)了系列政策力圖重振縣中，進(jìn)而造福一方百姓，托起萬(wàn)千孩子的未來(lái)。面對(duì)新機(jī)遇，縣中如何破局？記者特別邀請(qǐng)對(duì)縣域教育做過(guò)廣泛深入調(diào)研的北京大學(xué)教育學(xué)院長(zhǎng)聘副教授林小英，陜西省教育強(qiáng)縣之渭南...
屬地招生新政背景下薄弱縣中如何振興 縣域普通高中是縣域基礎(chǔ)教育的“龍頭”，是促進(jìn)縣域教育生態(tài)健康發(fā)展的關(guān)鍵，寄托著基層群眾對(duì)讀書改變命運(yùn)的美好期待，關(guān)乎教育公平和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大局。截至2020年，縣域高中數(shù)量和在校生規(guī)模均占據(jù)全國(guó)普通高中一半以上。在我國(guó)教育史上，縣中長(zhǎng)期扮...
以多樣化課程推動(dòng)普通高中特色化發(fā)展 《關(guān)于實(shí)施新時(shí)代基礎(chǔ)教育擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃的意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱《意見(jiàn)》）提出，要實(shí)施普通高中內(nèi)涵建設(shè)行動(dòng)，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)特色多樣化發(fā)展，建設(shè)一批具有科技、人文、外語(yǔ)、體育、藝術(shù)等方面特色的普通高中，積極發(fā)展綜合高中。《意見(jiàn)》的出臺(tái)與新一輪高考綜合改革...
對(duì)縣域高中振興與義務(wù)教育間的關(guān)系思考 2021年12月，在教育部、國(guó)家發(fā)展改革委等九部門聯(lián)合印發(fā)的《“十四五”縣域普通高中發(fā)展提升行動(dòng)計(jì)劃》中提出，要發(fā)揮縣域高中熱點(diǎn)輻射作用，帶動(dòng)區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育段協(xié)同發(fā)展，完善普惠性義務(wù)教育保障機(jī)制，建設(shè)高質(zhì)量教育體系，進(jìn)一步推進(jìn)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量...
渭南合陽(yáng)：“三三”路徑推動(dòng)縣域高中優(yōu)質(zhì)高位發(fā)展 近年來(lái)，合陽(yáng)縣以打造“基層素質(zhì)教育改革試驗(yàn)地”、建設(shè)“美好教育新高地”為目標(biāo)，以實(shí)施“一線管理法”為舉措，全縣高中教育突出“質(zhì)量強(qiáng)教、人才興教”兩大戰(zhàn)略，健全工作機(jī)制、縱深推進(jìn)“三名+”建設(shè)、聚焦關(guān)鍵領(lǐng)域，持續(xù)推動(dòng)縣域高中優(yōu)質(zhì)高位發(fā)展。健...
擁抱“數(shù)智” “雙師雙課”為縣中提質(zhì) 旬邑中學(xué)是陜西省咸陽(yáng)市旬邑縣唯一一所全日制普通高級(jí)中學(xué)，2011年新校區(qū)竣工并投入使用。新校區(qū)雖然硬件好、學(xué)生多，但也存在一些比較難以解決的問(wèn)題。特別是在2017年前后，縣域普通高中普遍出現(xiàn)生源流失問(wèn)題。以2018年為例，旬邑縣中考成績(jī)前1...
縣域高中教師隊(duì)伍振興的實(shí)踐探索 2021年12月教育部等九部門聯(lián)合印發(fā)《“十四五”縣域普通高中發(fā)展提升行動(dòng)計(jì)劃》，指出教師隊(duì)伍建設(shè)是一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作，是實(shí)現(xiàn)縣域普通高中（以下簡(jiǎn)稱縣中）振興的關(guān)鍵動(dòng)力與人力支撐。然而，當(dāng)我們回望縣中教師隊(duì)伍發(fā)展的情況時(shí)，不免心生擔(dān)憂。受縣域...
國(guó)際視角下普通高中多樣化特色發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)與啟示 習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，基點(diǎn)在基礎(chǔ)教育?；A(chǔ)教育搞得越扎實(shí)，教育強(qiáng)國(guó)步伐就越穩(wěn)、后勁就越足。高中作為教育的“中間”階段，是人才培養(yǎng)的全鏈條中極為重要的“中堅(jiān)”力量。如何改善縣中辦學(xué)條件、提高縣中教育教學(xué)質(zhì)量，主動(dòng)打造縣中發(fā)展新樣態(tài)，...
構(gòu)建特色校本課程體系助力學(xué)生全面成長(zhǎng) 教育是國(guó)之大計(jì)，黨之大計(jì)，承載著培養(yǎng)時(shí)代新人的重要使命。建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，“基點(diǎn)”在基礎(chǔ)教育。基礎(chǔ)教育越扎實(shí)，建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的步伐就越穩(wěn)、后勁就越足。課程是人才培養(yǎng)的核心。隨著新時(shí)代的到來(lái)，中小學(xué)課程改革政策逐漸多元化，如何讓新課改真正走入學(xué)校、...
追尋信仰之光，堅(jiān)信光明在前 來(lái)過(guò)延安很多次，卻一直沒(méi)去過(guò)延安中學(xué)，這個(gè)遺憾終于在今年的5月初補(bǔ)上了。一我們先是聽了延安中學(xué)高一年級(jí)的一節(jié)常態(tài)班會(huì)課。高一（2）班班主任孫志玲老師給學(xué)生們上的班會(huì)課是“追尋信仰之光，青春挺膺擔(dān)當(dāng)”，很是契合五月的“五四”青年節(jié)和“五一...
“五位一體” 推進(jìn)清廉學(xué)校建設(shè) 近年來(lái)，榆林市教育局認(rèn)真貫徹落實(shí)市委關(guān)于推進(jìn)清廉榆林建設(shè)的部署要求，緊扣清廉建設(shè)主題，聚焦教育高質(zhì)量發(fā)展，制定了《榆林市清廉學(xué)校建設(shè)實(shí)施方案》和《榆林市清廉學(xué)校建設(shè)示范校創(chuàng)建活動(dòng)工作方案》，強(qiáng)化措施落實(shí)，著力推進(jìn)黨風(fēng)清正、政風(fēng)清明、校風(fēng)清凈...
厚植思政課底色培育新時(shí)代少年 近年來(lái)，渭南小學(xué)堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想凝心鑄魂，圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”這一教育根本問(wèn)題，構(gòu)建“一二四”思政課實(shí)踐路徑。其中“一”是指以落實(shí)立德樹人根本任務(wù)為主線，“二”是指以“思政課程”和“課程思政”為抓...
高考綜合改革背景下對(duì)班級(jí)管理的創(chuàng)新思考 高中階段是學(xué)生心理發(fā)展的重要時(shí)期，也是性格塑造的重要時(shí)期。班級(jí)管理工作對(duì)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展及綜合素養(yǎng)提升具有較大影響。為了使班級(jí)管理模式跟上高考綜合改革的節(jié)奏，滿足大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，筆者作為教導(dǎo)主任，試著從轉(zhuǎn)變班級(jí)管理理念、嘗試項(xiàng)目化班級(jí)...

深度學(xué)習(xí)視域下高中歷史學(xué)科素養(yǎng)的提升路徑 以學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展為中心，是當(dāng)今教育改革的呼喚。學(xué)科核心素養(yǎng)，即學(xué)生修習(xí)學(xué)科課程后應(yīng)達(dá)成的正確價(jià)值觀念、必備品格和關(guān)鍵能力。歷史學(xué)科素養(yǎng)是人文素養(yǎng)的重要組成部分之一，是學(xué)生通過(guò)歷史學(xué)習(xí)能夠體現(xiàn)出的帶有歷史學(xué)科特性的品質(zhì)，具體包括：唯物史觀、...
聚焦新課標(biāo) 探索識(shí)字之法 中國(guó)文字特色鮮明，凝聚了無(wú)窮的智慧。新課標(biāo)指出，識(shí)字教學(xué)是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)，也是貫穿整個(gè)義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容。識(shí)字是學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí)的起點(diǎn)，是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)。仔細(xì)研讀新課標(biāo)，基于語(yǔ)文核心素養(yǎng)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，識(shí)字...
“樂(lè)學(xué)語(yǔ)文”助推“雙減”落地 為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，陜西省西安小學(xué)語(yǔ)文團(tuán)隊(duì)傳承“樂(lè)學(xué)”思想，著力改變學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重、心理壓力大的現(xiàn)狀，大膽探尋減負(fù)提質(zhì)路徑，進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文課堂、作業(yè)、評(píng)價(jià)“三位一體”的系統(tǒng)化改革。團(tuán)隊(duì)聚焦語(yǔ)文核心素養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)了“低段趣味識(shí)字書聲瑯瑯，中段思...
智慧校園讓幼兒教育更美好 教育信息化發(fā)展是教育領(lǐng)域發(fā)展變革的必然趨勢(shì)，而智慧校園建設(shè)是推動(dòng)教育信息化發(fā)展的重要引擎，也是當(dāng)下學(xué)校發(fā)展不可或缺的組成部分。幼兒園智慧校園建設(shè)是一項(xiàng)以信息化技術(shù)為支撐，以提升管理效率和教育質(zhì)量為目標(biāo)的系統(tǒng)工程，對(duì)于幼兒園而言，智慧校園建設(shè)...
課程地圖：基于園本實(shí)踐的課程變革 隨著課程游戲化建設(shè)進(jìn)程的不斷推進(jìn)，幼兒園均在努力探索園本課程的建構(gòu)與實(shí)施。縱觀當(dāng)下幼兒園園本課程建設(shè)和實(shí)踐的現(xiàn)狀，各式各類的園本課程仍存在著一些亟待解決的問(wèn)題，如課程架構(gòu)的頂層設(shè)計(jì)缺乏系統(tǒng)性和內(nèi)在邏輯，課程內(nèi)容零散，缺乏兒童視角；課程的實(shí)施...
堅(jiān)持幼兒本位提升班級(jí)管理效能 幼兒本位理念是一種以幼兒為中心、關(guān)注幼兒身心成長(zhǎng)與個(gè)體生命發(fā)展的教育理念。幼兒園管理本身就是一門藝術(shù)，教師應(yīng)不懈追求管理的藝術(shù)性，將幼兒本位理念作為優(yōu)化幼兒園保教工作、班級(jí)管理工作的指導(dǎo)思想，為幼兒營(yíng)造一個(gè)便捷、和諧、溫馨的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，...
以整全發(fā)展理念助力幼兒成長(zhǎng) 蘇霍姆林斯基說(shuō)：“童年是人生最重要的時(shí)期，它不是對(duì)未來(lái)生活的準(zhǔn)備時(shí)期。童年是真正的、燦爛的、獨(dú)特的、不可或失的、不可重現(xiàn)的一種生活?！闭n程體系的構(gòu)建是園所內(nèi)涵發(fā)展的茁壯根系，繁茂的“課程之花”不僅能夠助推教師的專業(yè)成長(zhǎng)，還能為全人發(fā)展、全面...
關(guān)于農(nóng)村學(xué)校課后服務(wù)實(shí)施現(xiàn)狀的調(diào)研報(bào)告 編者按近期，國(guó)務(wù)院新聞辦公室舉行“推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展”系列主題新聞發(fā)布會(huì)，教育部副部長(zhǎng)王嘉毅介紹稱“全國(guó)20多萬(wàn)所義務(wù)教育階段學(xué)校普遍開展了課后服務(wù)，自愿參加課后服務(wù)的學(xué)生比例由‘雙減’前的50%左右提升到目前的90%以上”。與城市學(xué)校相比，...
避免“三化” 讓評(píng)課更有效 評(píng)課是上課、聽課活動(dòng)結(jié)束后的教學(xué)延伸，是對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)得失的一種評(píng)價(jià)，幫助教師發(fā)現(xiàn)自己上課過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方式，提升教學(xué)質(zhì)量。然而，因?yàn)樵u(píng)課的標(biāo)準(zhǔn)化和系統(tǒng)性不足，使評(píng)課活動(dòng)成為一線教師教學(xué)中的痛點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題。一、存在“...
做好老師教好學(xué)生 黨的二十屆三中全會(huì)強(qiáng)調(diào)要“提升教師教書育人能力，健全師德師風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制”，這是教育領(lǐng)域的一項(xiàng)重要任務(wù)。作為小學(xué)教師，要做好老師、教好學(xué)生，以高度的思想自覺(jué)和行動(dòng)自覺(jué)踐行好這一重要使命。師德師風(fēng)，即教師應(yīng)該具備的道德素養(yǎng)和教育行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)...
為中小學(xué)教師減負(fù)須克服“三性” 近年來(lái)，“為中小學(xué)教師減負(fù)”不僅是一個(gè)備受社會(huì)廣泛關(guān)注的教育熱點(diǎn)問(wèn)題，還是教育的痛點(diǎn)問(wèn)題。長(zhǎng)期以來(lái)，基層教育工作者被各種繁復(fù)的社會(huì)事務(wù)深深“困擾”，成為“投票”“接待”“填表”等一系列社會(huì)事務(wù)的“主力軍”，忙碌在“會(huì)山文?！敝?，神圣的教育教...
來(lái)稿擷英 小學(xué)語(yǔ)文課程中的德育滲透魏巧芳語(yǔ)文課程作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，是培養(yǎng)學(xué)生思想道德素質(zhì)和人文精神的重要途徑。在小學(xué)語(yǔ)文課程中，可以通過(guò)以下方式進(jìn)行德育滲透。 1.從教材中挖掘德育元素。小學(xué)語(yǔ)文教材中蘊(yùn)含著豐富的德育元素，包括愛(ài)國(guó)主義、集體主義、...

西北人民革命大學(xué)宣傳文化工作的歷史經(jīng)驗(yàn) 西北人民革命大學(xué)的四年辦學(xué)歷程有著非常特殊而重要的意義，是學(xué)校歷史發(fā)展承前啟后的重要節(jié)點(diǎn)，是學(xué)校堅(jiān)守初心、興學(xué)育人的重要節(jié)點(diǎn)，是學(xué)校光榮精神傳統(tǒng)賡續(xù)傳承的重要節(jié)點(diǎn)。這段歷史，生動(dòng)地啟示我們思考“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”的根本問(wèn)題...
從三個(gè)問(wèn)題看學(xué)校文化內(nèi)涵 在今年秋季的開學(xué)典禮上，安康市漢濱小學(xué)校長(zhǎng)肖靜在致辭中發(fā)表即興演講，與全體師生互動(dòng)，現(xiàn)場(chǎng)氣氛十分熱烈。即興演講的主題是“科技進(jìn)步與人才強(qiáng)國(guó)”，以小學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的機(jī)器人高度智能化為主線，引導(dǎo)師生用實(shí)際行動(dòng)掌控未來(lái)，并獲得成功。在互動(dòng)中，校長(zhǎng)的...
“燉”出儀式真滋味 儀式活動(dòng)能帶給人莊重感與敬畏感，但是一旦復(fù)雜化或形式化，往往適得其反，不僅會(huì)弱化儀式本身的教育作用，還會(huì)引發(fā)學(xué)生和家長(zhǎng)不滿。許多家長(zhǎng)認(rèn)為若班級(jí)的儀式活動(dòng)搞得過(guò)于頻繁，會(huì)使他們不得不應(yīng)付一個(gè)又一個(gè)要求，并且對(duì)孩子的教育效果并不明顯。家長(zhǎng)的心...
李鎮(zhèn)西的“不吐不快”，老師的“不得不看” 我拜讀過(guò)李鎮(zhèn)西老師的很多專著，也一直關(guān)注著他的微信公眾號(hào)，公眾號(hào)上的文章也幾乎都看了，可以說(shuō)，我是他的“鐵粉”。最近，欣聞李老師的新作《追尋更好的教育》出版了，愛(ài)閱讀的我又怎能錯(cuò)過(guò)。本書總共分為五個(gè)部分，即“不平則鳴”“不言而喻”“不敢茍...
運(yùn)用語(yǔ)言策略給予孩子成長(zhǎng)的力量 在教師的日常工作中，語(yǔ)言無(wú)疑是最重要的工具之一。無(wú)論是在課堂上傳授知識(shí)，還是在課后與學(xué)生交流思想，教師的每一句話都可能對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，如何運(yùn)用語(yǔ)言策略更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，成為我們必須深入思考的問(wèn)題。在閱讀了《因材施教：...