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成為兒童公益閱讀推廣人的這段路

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我是一名教齡30年的小學(xué)語文教師。一直以來，在面對學(xué)生時，我都站在老師的角度，認(rèn)為學(xué)生之所以是學(xué)生，是因為他們在知識面前都是“弱者”，卻從未發(fā)覺孩子也擁有強(qiáng)大的能力。直到五年前遇到繪本，我才意識到，原來孩子本身就有對學(xué)習(xí)的自驅(qū)力。借由繪本這種最佳輸入“文本”，我們能夠激發(fā)學(xué)生讀圖的天賦，能夠激發(fā)他們在故事中解讀細(xì)節(jié)的潛力。（剩余2336字）

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