中國(guó)教育信息化

2024年08期

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中國(guó)教育信息化雜志社是教育部教育管理信息中心直屬單位?，F(xiàn)主要編輯出版《中國(guó)教育信息化》高教職教、《中國(guó)教育信息化》基礎(chǔ)教... 展開(kāi)

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數(shù)字變革時(shí)代的學(xué)校設(shè)計(jì) 摘要：在數(shù)字變革時(shí)代，需利用數(shù)字技術(shù)進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校工作，并在教育使命的框架內(nèi)，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)數(shù)字世界的技能。鑒于此，探討數(shù)字變革時(shí)代如何進(jìn)行學(xué)校設(shè)計(jì)具有重要意義。新冠疫情是學(xué)校數(shù)字變革的助推器。學(xué)校管理者與教職工在應(yīng)對(duì)數(shù)字變革中發(fā)揮著重...

生成式人工智能的教育應(yīng)用監(jiān)管路線圖 摘要：隨著以ChatGPT為代表的生成式人工智能的問(wèn)世及快速迭代，生成式人工智能對(duì)教育和研究產(chǎn)生巨大的促進(jìn)作用，同時(shí)也帶來(lái)前所未有的風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)。2023年9月7日，聯(lián)合國(guó)教科文組織發(fā)布首部關(guān)于生成式人工智能應(yīng)用的全球指導(dǎo)性文件——《教...
人工智能生成內(nèi)容在醫(yī)學(xué)教育中的應(yīng)用、挑戰(zhàn)與展望 摘要：隨著以ChatGPT為代表的生成式人工智能技術(shù)的興起，人工智能生成內(nèi)容（AIGC）對(duì)醫(yī)學(xué)教育的理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、測(cè)量評(píng)估等方面均產(chǎn)生了推動(dòng)作用。作為醫(yī)學(xué)教育創(chuàng)新發(fā)展中的重要一環(huán)，AIGC的應(yīng)用、挑戰(zhàn)與未來(lái)發(fā)展值得關(guān)注。為推進(jìn)新...

高等教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的推進(jìn)邏輯、問(wèn)題透視與實(shí)踐進(jìn)路 摘要：高等教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型是推動(dòng)高等教育高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵舉措，也是我國(guó)實(shí)現(xiàn)從高等教育大國(guó)向高等教育強(qiáng)國(guó)系統(tǒng)性躍遷的必然選擇。然而實(shí)踐表明，由于高等教育場(chǎng)景的復(fù)雜性和數(shù)字技術(shù)的不確定性，導(dǎo)致數(shù)字技術(shù)融入高等教育變革時(shí)，存在技術(shù)基礎(chǔ)視域下智...
學(xué)校數(shù)據(jù)文化建設(shè)：內(nèi)涵、要點(diǎn)及建議 摘要：數(shù)據(jù)文化是創(chuàng)建數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)型組織的重要內(nèi)驅(qū)力。學(xué)校數(shù)據(jù)文化是為培養(yǎng)高質(zhì)量人才，在數(shù)字化實(shí)踐中逐漸形成的一種全員認(rèn)可、積極參與的數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)學(xué)校全面、系統(tǒng)革新的教育治理方式，是學(xué)校質(zhì)量文化的重要組成部分，包括基礎(chǔ)支撐、數(shù)據(jù)治理、持續(xù)改進(jìn)、...

新加坡中小學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)培育的經(jīng)驗(yàn)與啟示 摘要：數(shù)字素養(yǎng)培育是全球教育數(shù)字化戰(zhàn)略的核心議題，也是塑造中小學(xué)生數(shù)字知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力不可或缺的一環(huán)。新加坡作為全球教育領(lǐng)先國(guó)家，自20世紀(jì)90年代以來(lái)便致力于推動(dòng)中小學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)培育進(jìn)程，對(duì)教育數(shù)字化戰(zhàn)略?xún)?nèi)容進(jìn)行適應(yīng)時(shí)代要求的更新，明...

我國(guó)高校教師數(shù)字技能研究圖景、趨勢(shì)與展望 摘要：2022年，教育部發(fā)布《教師數(shù)字素養(yǎng)》教育行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，在政策層面主動(dòng)引領(lǐng)，為提升高校教師數(shù)字技能指明方向。為深入探索我國(guó)高校教師數(shù)字技能研究領(lǐng)域的整體概況、前沿?zé)狳c(diǎn)和未來(lái)趨勢(shì)，運(yùn)用文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)方法，借助CiteSpace軟件對(duì)中國(guó)知...
智能時(shí)代人工智能何以助力教師隊(duì)伍建設(shè) 摘要：人工智能教育應(yīng)用為深化教師隊(duì)伍建設(shè)提供新的方法手段。針對(duì)如何應(yīng)用人工智能助力教師隊(duì)伍建設(shè)問(wèn)題，采用內(nèi)容分析法對(duì)國(guó)內(nèi)122篇CSSCI期刊文獻(xiàn)進(jìn)行分析。研究發(fā)現(xiàn)，人工智能對(duì)于教師隊(duì)伍建設(shè)的賦能價(jià)值不斷得到認(rèn)可，當(dāng)前該領(lǐng)域的研究主要...

面向在線學(xué)習(xí)孤寂感紓解的游戲化學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究 摘要：隨著教育信息化2.0的推進(jìn)，在線學(xué)習(xí)已經(jīng)成為課堂教學(xué)的重要補(bǔ)充，大量學(xué)習(xí)行為基于在線學(xué)習(xí)發(fā)生。然而教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，在長(zhǎng)期完全依賴(lài)于在線學(xué)習(xí)的情境中，部分學(xué)生存在著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)倦怠感和孤寂感，致使自主學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)難以保持、參與度不足?；?..
合作問(wèn)題解決視角下《義務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn) 》的研究 摘要：信息科技課程中，學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與合作問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)互相支持、互相滲透?！读x務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》以育人目標(biāo)為導(dǎo)向進(jìn)行知識(shí)選擇和內(nèi)容組織，對(duì)課程建設(shè)與教學(xué)實(shí)施具有指導(dǎo)性作用。以課程標(biāo)準(zhǔn)為研究對(duì)象，探究合作...
新時(shí)代高校思政課數(shù)字化轉(zhuǎn)型：困境與突圍 摘要：隨著人工智能時(shí)代的到來(lái)，教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型作為數(shù)字化社會(huì)的重大課題，成為驅(qū)動(dòng)新時(shí)代高校思政課創(chuàng)新發(fā)展的重要生產(chǎn)函數(shù)。然而，數(shù)字化浪潮席卷下的高校思政課數(shù)字化轉(zhuǎn)型，尚未跟上技術(shù)創(chuàng)新和教育變革的步伐，仍面臨著教師數(shù)字化思維共識(shí)缺乏、課程...