幼兒美術

2024年03期

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刊物重點為幼兒園老師的幼兒美術啟蒙教育提供專業(yè)的高質量服務，并兼顧親子互動，共設置欄目“新理念”“課題”“原創(chuàng)”“材料”... 展開

類型

雙月刊

類別

教育教學

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新時代低齡兒童美術教育之展望（下） 二、如何引導低齡兒童運用色彩表現(xiàn)感受為讓低齡兒童的美術教學起點更高，教師應該給他們看名家的經典作品，而不是先在黑板上進行技法演示，然后讓低齡兒童在教師示范的局部框架下進行創(chuàng)作。一般低齡兒童在進行色彩表現(xiàn)時，他們會在一張白紙上畫出主體物，...

講故事的點線面 一、教學目標 1.欣賞大師康定斯基的經典作品，能夠理解并用自己的語言說出其藝術風格特點。 2.嘗試運用點、線、面和色彩構成的方式進行即興的情感表達，創(chuàng)造有故事的畫面。二、教學準備各色丙烯顏料、排筆、白色畫框、毛線、絨球、螺絲釘、點膠等。...
蛋托中國龍 一、教學目標 1.觀察龍的不同形態(tài)，感知龍的造型和結構特征。 2.能夠使用雞蛋托、超輕黏土及其他輔助材料創(chuàng)作獨一無二的中國龍。 3.在舞龍表演中體驗藝術創(chuàng)作的樂趣，感受龍的動態(tài)美。二、教學準備 1.經驗準備：幼兒創(chuàng)作過蛋托手工作品，能夠掌...
神奇的濕拓畫 一、教學目標 1.欣賞濕拓畫的藝術魅力，感受畫液擴散的神奇現(xiàn)象。 2.學習濕拓畫的三種基本技法，能夠使用工具和畫液大膽創(chuàng)作，體會古老繪畫的神奇和創(chuàng)作帶來的成功感、喜悅感。二、教學準備 1.經驗準備：幼兒應具備一定的繪畫技能，具有“玩色”“...
“陶”醉龍舟，“藝”韻端午 一、教學目標 1.通過觀察、分析，初步探索龍舟的造型特征，感受其獨特的美學結構，了解端午節(jié)的歷史背景。 2.學習搟泥片、捏塑等陶藝表現(xiàn)技法，創(chuàng)作形象生動、獨一無二的陶藝龍舟作品。 3.激發(fā)幼兒對中國傳統(tǒng)節(jié)日的興趣，增強其對中華傳統(tǒng)文化的認同...

放羊的小姑娘 幼兒自述：去年夏天，爸媽帶我去了呼倫貝爾大草原，草原上有蒙古包和溫順可愛的草原綿羔羊。蒙古包頂?shù)膱D案是云紋，代表了圣潔、祥和。綿羔羊有毛茸茸的身體和明亮的眼睛，把它抱在懷里，總是讓我心情愉悅。在廣闊的大草原里，天空是湛藍的，草原是碧綠的，太...
清涼一夏 幼兒自述：炎熱的夏天，我們一家四口在海里暢快地游泳。爸爸牽著弟弟，我和媽媽一起潛入海底。珊瑚草好像一群海洋精靈，在和我們一起玩耍。在創(chuàng)作時，我先用半透明的硫酸紙畫出珊瑚、水草在水中飄搖的效果，再用蠟筆和水彩畫出泳池在水里的光影效果，這種創(chuàng)作...

玩轉錫紙，創(chuàng)意無限 目前，有越來越多的低結構材料被應用到幼兒的美術活動中，錫紙作為低結構材料中的一種，用途廣泛、可塑性強，對幼兒來說，有趣、新奇、變化豐富。然而，當幼兒利用錫紙進行不同主題內容的美術創(chuàng)作時，教師又該如何進行引導和啟發(fā)呢？基于此，我圍繞美術核心素...

融創(chuàng)美育，無界溝通 幼兒是天生的“藝術家”，幼兒充滿著許多奇思妙想，其想象和創(chuàng)作的過程是無邊界、不受限制的。基于此，我園提出了“融創(chuàng)美育，無界溝通”的理念，并延伸打造出“無邊界”美育活動空間。 “無邊界”美育活動空間意在打破傳統(tǒng)幼兒園環(huán)創(chuàng)中的壁壘與局限，拓寬美...

雙翼之約 1.秋天快到了，微涼的風吹過北海公園的昆明湖，一群螺紋鴨飛過。 “咦？是誰在哭？”2. “綠頭鴨，你為什么哭呀？” “我想回南方過冬，可是我迷路了……”3. “我們正好也要飛回南方過冬，跟我們一起吧！” 綠頭鴨小心翼翼地跟在螺紋鴨后面。4....

翩若驚鴻：曹植與洛神的故事繪 “煮豆燃豆萁，豆在釜中泣，本是同根生，相煎何太急？”想必大家都知道這首著名的《七步詩》的作者吧？他就是三國時期的大詩人——曹植。其實，曹植還曾寫下過一首流傳千古的華麗辭賦——《洛神賦》。這篇辭賦講述了曹植在洛河邊巧遇了一位美麗的女神，他們相...

單項深度法在大班幼兒創(chuàng)意顏料活動中的實踐與應用 “單項深度法”是幼兒美術活動中常見的教學方式，它以游戲為主要活動形式，以幼兒為主體，引導幼兒持續(xù)地、深度地探索一類或一種創(chuàng)作材料，讓幼兒在歡樂中感受藝術語言的魅力，實現(xiàn)寓教于樂的效果。在大班幼兒創(chuàng)意顏料活動中引入單項深度法能夠幫助幼兒豐富...
淺談開展幼兒生活化美術活動的策略與方法 當下很多幼兒美術活動是圍繞幼兒日常生活中的情景開展的，這種形式能夠激發(fā)幼兒的創(chuàng)新潛能和學習興趣，引導幼兒在情感、心靈的相互交融下產生最本真的感受和體驗，進而提升幼兒的藝術素養(yǎng)，發(fā)展幼兒感受美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力。一、關注幼兒美術教育中的...
深度學習法助力幼兒美術活動的優(yōu)化與完善 當前，許多幼兒美術活動普遍流于形式，缺乏必要的引導和深化，難以實現(xiàn)發(fā)展幼兒創(chuàng)新能力等培養(yǎng)目標。基于此，筆者結合教學經驗，以幼兒黏土活動為例，引入深度學習法，通過多種方式調動幼兒學習的積極性和參與度，加強幼兒對美工技能的深度掌握和創(chuàng)新能力。 ...