目錄

卷首語(yǔ)

家庭教育漫談

我國(guó)自古以來(lái)就十分重視家庭教育，認(rèn)為“教，先從家始”，“正家而天下定矣”。而現(xiàn)在，了解并掌握運(yùn)用一些心理學(xué)知識(shí)，做智慧型的家長(zhǎng)，讓孩子在理智和聰慧的愛(ài)中得以全面發(fā)展，成了當(dāng)今每一個(gè)家庭的重要任務(wù)。尤其《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》頒布以來(lái)...

速覽

喜迎二十大，唱響新時(shí)代

金秋送爽，瓜果飄香。近日，河北省張家口市宣化區(qū)工業(yè)街小學(xué)開(kāi)展了“喜迎二十大，唱響新時(shí)代”合唱比賽。受疫情影響，本次比賽在沒(méi)有觀眾的情況下進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)直播。學(xué)生們用歌聲贊美幸福的生活，贊美偉大的時(shí)代，用歌聲抒發(fā)對(duì)黨，對(duì)祖國(guó)的無(wú)限深情和熱愛(ài)！...

紅色薪火，代代相傳

在國(guó)慶節(jié)到來(lái)之際，浙江省杭州市半山實(shí)驗(yàn)小學(xué)大隊(duì)部組織開(kāi)展“閃閃紅星日”活動(dòng)，給全體隊(duì)員布置了一項(xiàng)特殊的任務(wù)——利用周末到烈士陵園祭掃先烈，或利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)英烈的事跡，再利用周一的紅色課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)和分享，讓隊(duì)員們接受了一次愛(ài)國(guó)主義教育。...

波光稚子，“匯”享成長(zhǎng)

近日，山東省濟(jì)南市匯波小學(xué)在建校110周年之際，舉辦第一屆“波光稚子？‘匯’享成長(zhǎng)”泉水節(jié)，為母校獻(xiàn)禮。泉城學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、教師及菜市新村領(lǐng)導(dǎo)參加了開(kāi)幕儀式。...

化身“小花農(nóng)”，開(kāi)啟采棉花之旅

近日，上海市奉賢區(qū)莊行學(xué)校部分學(xué)生化身“小花農(nóng)”，踏入學(xué)校學(xué)農(nóng)基地的棉花地，開(kāi)始了采棉花之旅。此次活動(dòng)不僅鍛煉了學(xué)生的勞動(dòng)技能，還培養(yǎng)了他們熱愛(ài)勞動(dòng)的良好品格，更好地促進(jìn)了他們的全面發(fā)展。紅色江山來(lái)之不易，守好江山責(zé)任重大。要講好黨的故事、...

論教

聚焦“雙減”政策，賦能學(xué)校管理

“雙減”政策讓教育回歸學(xué)校育人主陣地，學(xué)校管理者應(yīng)跟隨形勢(shì)全面審視學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，及時(shí)調(diào)整或修正相關(guān)內(nèi)容，便于學(xué)校能夠適應(yīng)新形勢(shì)、新發(fā)展。大方針、大政策是一個(gè)導(dǎo)向性、指導(dǎo)性規(guī)定和要求，因地域差異、經(jīng)濟(jì)條件不同、環(huán)境所限不能一概而論，各級(jí)層...

課后服務(wù)如何助力“雙減”落地

“雙減”，從國(guó)家層面用有力的行政手段，讓教育真正回歸到學(xué)校教育中來(lái)。政策的出臺(tái)，是在倒逼學(xué)校進(jìn)一步思考辦學(xué)思路，重新思索教育的初心和使命。 “雙減”政策，為教育賽道的搶跑按下了暫停鍵。未來(lái)，我們的教育該何去何從？孩子的成長(zhǎng)只有一次，任何一種...

教研教改

加強(qiáng)高考命題研究，提高學(xué)科核心素養(yǎng)

高考命題是高考最重要的環(huán)節(jié)之一，每年高考后教師、學(xué)生、教育專家都會(huì)對(duì)命題進(jìn)行全面、深入的研究。近年來(lái)，我國(guó)基于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)展開(kāi)了高中數(shù)學(xué)課程改革，強(qiáng)調(diào)教育要以核心素養(yǎng)為中心，要全面體現(xiàn)素質(zhì)教育理念。而在此背景下，隨著教育理念的轉(zhuǎn)變...

遴選語(yǔ)文要素，實(shí)施深度學(xué)習(xí)

新課程改革背景下，初中人教版語(yǔ)文教材的編制也進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)整，將閱讀、寫作等教學(xué)內(nèi)容予以單元化編制，使語(yǔ)文要素更加清晰，這既有助于教師開(kāi)展有目的、有計(jì)劃、有方向的教學(xué)，也為培養(yǎng)、改善學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)提供了保障。而于2021年推出的“雙減”政策主...

課程游戲化視域下的原創(chuàng)繪本課程實(shí)踐

近年來(lái)，江蘇省泗洪縣城頭實(shí)驗(yàn)學(xué)校幼兒園有意識(shí)地進(jìn)行了繪本舞臺(tái)劇的創(chuàng)編，并發(fā)現(xiàn)幼兒的參與率很高，實(shí)現(xiàn)繪本課程游戲化極具可能性?；诖耍覀儗⒃瓌?chuàng)繪本與課程游戲化精神相結(jié)合，研究開(kāi)發(fā)了多種類型、多個(gè)領(lǐng)域的繪本游戲，將繪本教學(xué)與游戲巧妙融合在一起...

陶行知?jiǎng)?chuàng)造教育在幼兒音樂(lè)教育中的應(yīng)用

陶行知?jiǎng)?chuàng)造教育思想是其教育思想中必不可少的重要分支，它對(duì)于各學(xué)段、各學(xué)科教師的授課與教學(xué)，具有至關(guān)重要的指導(dǎo)作用與價(jià)值。幼兒園教師在開(kāi)展日常教學(xué)活動(dòng)時(shí)，同樣可以借鑒陶行知的創(chuàng)造教育思想，來(lái)巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)策略，以此來(lái)推動(dòng)學(xué)前教育質(zhì)量的提升，實(shí)現(xiàn)...

淺談?dòng)變罕憩F(xiàn)性區(qū)域活動(dòng)指導(dǎo)策略

區(qū)域活動(dòng)是幼兒園重要的自主活動(dòng)形式。在特定功能背景下，幼兒園的區(qū)域活動(dòng)劃分為多種類別，其中表現(xiàn)性活動(dòng)區(qū)是不可或缺的組成部分，以幼兒的固有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，借助開(kāi)放性的材料表達(dá)需求、展示能力、釋放天性的自由創(chuàng)造活動(dòng)，對(duì)于發(fā)展幼兒認(rèn)知、思維和情感具有...

課程整合力實(shí)踐研究

在使用國(guó)家教材時(shí)，教師要充分發(fā)揮自主權(quán)，根據(jù)學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)學(xué)情，按學(xué)習(xí)的規(guī)律，對(duì)教材內(nèi)容重組，讓學(xué)生獲得必備知識(shí)和關(guān)鍵能力，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。這就需要教師具備一定的課程領(lǐng)導(dǎo)力中的課程開(kāi)發(fā)整合力。 信息化的社會(huì)已經(jīng)把知識(shí)變?yōu)楦鞣N形...

望聞問(wèn)切：“學(xué)習(xí)故事”四階式教研新路徑

問(wèn)題的提出 開(kāi)展學(xué)習(xí)故事撰寫教研的價(jià)值和意義 “學(xué)習(xí)故事”由新西蘭學(xué)前教育學(xué)者提出，是一種記錄、評(píng)價(jià)和支持兒童學(xué)習(xí)的重要方式，能夠展現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)過(guò)程中的驚喜時(shí)刻。因此，在教研活動(dòng)中研究“如何撰寫學(xué)習(xí)故事”十分有必要。首先，學(xué)習(xí)故事的相關(guān)理論，...

小學(xué)科學(xué)學(xué)科融合教學(xué)改革探索

為了提升教育教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，2019年9月廈門市九年制直屬校將六年級(jí)劃歸初中部進(jìn)行“五四分段”教學(xué)改革。由于初中部與小學(xué)部的學(xué)習(xí)時(shí)間不同，在客觀上增加了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的時(shí)間。這些時(shí)間應(yīng)該教什么呢？這讓參與課題研究的教師感到十分困...

以生活化作業(yè)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)活力

隨著2022新課標(biāo)的頒布以及“雙減”政策的不斷推進(jìn)，教師正面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。數(shù)學(xué)學(xué)科需要培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生逐步會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界，會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界，會(huì)用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界。確實(shí)，數(shù)學(xué)與生活實(shí)際密不可分，數(shù)...

基于問(wèn)題的幼兒STEM項(xiàng)目化學(xué)習(xí)探究

隨著幼兒教育事業(yè)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)幼兒教學(xué)模式難以契合幼兒發(fā)展的需要，所以當(dāng)前基于問(wèn)題的STEM項(xiàng)目化學(xué)習(xí)成為幼兒教育改革的重要方向。STEM教育在幼兒階段的應(yīng)用非常廣泛，由于其具有極強(qiáng)的操作性、探究性、實(shí)用性、融合性等特點(diǎn)，能夠切實(shí)契合幼兒...

聾校語(yǔ)文閱讀教學(xué)的實(shí)踐與思考

根據(jù)孟萬(wàn)金提出的人本特教的理念可知，每個(gè)人尤其是特殊孩子都有特殊的需求，都需要接受特殊教育，且都享有受教育的權(quán)利。這種大特殊教育新理念對(duì)聾校語(yǔ)文閱讀教學(xué)提出了更高的要求，以人為本的大特殊教育理念要求我們必須根據(jù)聾生實(shí)際情況，緊跟時(shí)代步伐，精...

獨(dú)家策劃

優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì) 在減負(fù)中提質(zhì)增效

“雙減”政策的實(shí)施落地，對(duì)于每一位教師來(lái)說(shuō)都是一個(gè)全新的挑戰(zhàn)，這更有力地促進(jìn)大家轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)思維，以減負(fù)、增效、提質(zhì)為目標(biāo)，以科學(xué)統(tǒng)整的方式開(kāi)展作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計(jì)研究。自“雙減”政策公布以來(lái)，北京市房山區(qū)張坊鎮(zhèn)張坊中心小學(xué)積極響應(yīng)，優(yōu)化作業(yè)設(shè)...

思享

多元課后助力“雙減”，精準(zhǔn)服務(wù)放飛夢(mèng)想

2021年5月21日，中央全面深化改革委員會(huì)第十九次會(huì)議審議通過(guò)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱“雙減”）。“雙減”政策的出臺(tái)，旨在還原教育原本的模樣，讓教育回歸本真。開(kāi)展中小學(xué)課后服務(wù)，是促進(jìn)學(xué)生...

閩南民間游戲融入幼兒園課程的策略

《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：“游戲是幼兒的基本活動(dòng)，幼兒園要珍視幼兒生活和游戲的獨(dú)特價(jià)值。”福建省南安市第一幼兒園積極開(kāi)發(fā)閩南本土文化特色課程，將閩南民間游戲融入幼兒園各項(xiàng)活動(dòng)，激發(fā)幼兒玩民間游戲的興趣，促進(jìn)閩南民間游戲的傳承與創(chuàng)造...

教改項(xiàng)目管理存在問(wèn)題及優(yōu)化對(duì)策

教改項(xiàng)目指各級(jí)教學(xué)主管部門批準(zhǔn)立項(xiàng)的教育教學(xué)改革研究與實(shí)踐項(xiàng)目，是教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障體系的組成部分。教改項(xiàng)目以問(wèn)題為導(dǎo)向，是為促進(jìn)教學(xué)改革、提升教育教學(xué)質(zhì)量而建立的一項(xiàng)常規(guī)教學(xué)管理制度，其最根本特征是針對(duì)性和實(shí)踐性較強(qiáng)。文章通過(guò)轉(zhuǎn)變項(xiàng)目管理...

實(shí)行扁平化管理，盡顯九年一貫制優(yōu)勢(shì)

北京市育鴻學(xué)校創(chuàng)建于1962年，地處空軍大院，其前身是空軍直屬子弟學(xué)?！櫺W(xué)，學(xué)校是在首任空軍司令員劉亞樓同志親切關(guān)懷下成立的。1964年12月移交海淀區(qū)教育局，1970年增設(shè)初中部，1998年5月被海淀區(qū)教委批準(zhǔn)為“九年一貫制”試點(diǎn)...

課程思政：從“怎么思”到“怎么政”

全面推進(jìn)課程思政建設(shè)，是深化課程思政協(xié)同育人機(jī)制改革的創(chuàng)新之舉。習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)指出：“思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對(duì)性，滿足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好...

“德育日歷”：創(chuàng)造校園新生活

華東師大葉瀾教授指出：人與自然存在著不可分割的聯(lián)系，自然與我們是最大的生命共同體，人世間最大的“通”是與自然相通。四季輪轉(zhuǎn)是大自然的運(yùn)行規(guī)律，人每天的生命、生產(chǎn)、生活等多方面的活動(dòng)，也隨四季的律動(dòng)而變化?！肮?jié)”是生命或事物發(fā)展的節(jié)點(diǎn)，有自然...

教育專列

幼兒科學(xué)探究能力培養(yǎng)：助力“雙減”落地，實(shí)現(xiàn)有效銜接

隨著“雙減”政策和《幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備教育指導(dǎo)要點(diǎn)》的落地，幫助幼兒科學(xué)做好入學(xué)準(zhǔn)備教育，成為幼兒園教育的重要內(nèi)容。在幼兒園階段培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成善觀察、愛(ài)思考、勤動(dòng)腦的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，成為家長(zhǎng)們共同的心愿。在科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒的探究興趣，體驗(yàn)探...

家園共育，為幼兒成長(zhǎng)助力

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：“社會(huì)學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的積累過(guò)程，需要幼兒園、家庭和社會(huì)密切合作、協(xié)調(diào)一致，共同促進(jìn)幼兒良好社會(huì)性品質(zhì)的形成。”提高幼兒素質(zhì)，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，單靠幼兒園的教育是不夠的，對(duì)幼兒的教育是一項(xiàng)多層面、多元化的...

一線展示

優(yōu)化學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)，助力“雙減”

“雙減”，對(duì)“有效減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)”提出了明確要求，這對(duì)每一位教師是一種全新的挑戰(zhàn)。要求教師轉(zhuǎn)變以往的慣性思維，科學(xué)系統(tǒng)地開(kāi)展作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計(jì)研究，以達(dá)到減負(fù)增效提質(zhì)的目標(biāo)。 北京市昌平區(qū)昌盛園小學(xué)南邵學(xué)校，充分把握作業(yè)的育人功能，從兒童...

課堂在線

如何構(gòu)建高效課堂

伴隨著我國(guó)基礎(chǔ)教育改革的深入，高效課堂的構(gòu)建逐漸成為教育領(lǐng)域中的一個(gè)研究熱點(diǎn)，更是廣大教師的重點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)之一。小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師需要積極改革，構(gòu)建高效課堂，從以往的“被動(dòng)傾聽(tīng)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤胺e極思考”，從以往的“鴉雀無(wú)聲”轉(zhuǎn)變?yōu)椤盁崃矣懻?..

基于大概念的整本書閱讀教學(xué)

研究緣由 《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017 年版2020修訂）》（以下簡(jiǎn)稱《課標(biāo)》）首次提出：“重視以學(xué)科大概念為核心，使課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化，以主題為引領(lǐng)，使課程內(nèi)容情境化，促進(jìn)學(xué)科核心素養(yǎng)的落實(shí)?！边@為落實(shí)核新素養(yǎng)為綱的教學(xué)組織形式提供了方法...

微項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，讓道德與法治課堂更有活力

項(xiàng)目化學(xué)習(xí)是一種以學(xué)生為中心的教學(xué)和學(xué)習(xí)方式，它能有效促進(jìn)學(xué)生的積極思考，提高學(xué)生提出并解決問(wèn)題的能力。但項(xiàng)目化學(xué)習(xí)跨時(shí)長(zhǎng)、耗力大，涉及學(xué)科廣，使許多一線教師望而生畏。對(duì)此，微項(xiàng)目化學(xué)習(xí)立足將“微”特點(diǎn)和常態(tài)課堂相融合，聚焦課堂核心知識(shí)的重...

合理運(yùn)用信息技術(shù)，打造高效化學(xué)課堂

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要 （2010～ 2020年） 》中首次提出了“信息技術(shù)對(duì)教育發(fā)展具有革命性影響， 必須予以高度重視”的重大命題。教育信息化的意義，是以教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化，破解制約我國(guó)教育發(fā)展的難題， 促進(jìn)教育的變革與...

新視界

《評(píng)估指南》落地后的思考與行動(dòng)

教育的目的是促進(jìn)人的發(fā)展。2022年2月，教育部印發(fā)了《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》（以下簡(jiǎn)稱《評(píng)估指南》），描繪出有質(zhì)量的幼兒園保教工作的未來(lái)藍(lán)圖?！对u(píng)估指南》突破以往評(píng)價(jià)中“重結(jié)果輕過(guò)程、重硬件輕內(nèi)涵、重他評(píng)輕自評(píng)”的傾向，讓我們更加關(guān)...