“探究式+問題式”融合視角下的高中地理跨學科教學實踐

——以“農(nóng)業(yè)‘芯片’ 稻香可期”為例

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摘 要：“探究式+問題式”教學方法下的跨學科教學，不僅能培養(yǎng)學生自主探究解決真實復雜問題的能力，還能在啟發(fā)式的問題框架下保障課堂知識點的高效傳授。本文以“農(nóng)業(yè)‘芯片’，稻香可期”為例，設計了提煉主題、制定目標、創(chuàng)設情境、構建問題鏈、探究問題和獲取反饋6個步驟，旨在培養(yǎng)學生的自主學習能力和地理核心素養(yǎng)。（剩余5918字）