地理教育

2023年02期

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本刊遵循地理教育及期刊發(fā)展規(guī)律，本著“更好地服務(wù)于中學(xué)地理教學(xué)”的辦刊宗旨，依手托重慶師范大學(xué)地理系雄厚的地理教育人才，... 展開

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教育教學(xué)

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深描視角下教材的知識邏輯解讀與教學(xué)建議 摘要：在“鄉(xiāng)村和城鎮(zhèn)空間結(jié)構(gòu)”的教學(xué)中，“地租原理”作為本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)關(guān)鍵點，其知識邏輯內(nèi)隱于教材內(nèi)容的敘述之中，教師往往不易把握，亦會對學(xué)生造成一定的認(rèn)知障礙?；谏蠲枰暯?，進行地租原理的教材知識邏輯解讀，并進一步提出微觀“深描”下精選...

基于SOLO分類理論的地理問題鏈教學(xué)設(shè)計 摘要：問題鏈教學(xué)在實踐過程中，容易出現(xiàn)“有問無境”“只問不鏈”“為鏈而問”等現(xiàn)象。以SOLO分類理論為指導(dǎo)，以“服務(wù)業(yè)區(qū)位選擇”為例，遵循“提煉知識邏輯—設(shè)計問題鏈條—開展表現(xiàn)性評價”思路進行教學(xué)設(shè)計及實施，可以有效促進學(xué)生在解決問題的過...
基于情景問題式教學(xué)法的地理研學(xué)旅行活動設(shè)計與實施 摘要：研學(xué)旅行作為一種新型學(xué)習(xí)方式，在輔助學(xué)生積累知識和提升技能等方面有重要作用。以“青藏線”為載體，應(yīng)用情景問題式教學(xué)方法，結(jié)合建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，從研學(xué)目標(biāo)、路線選擇、研學(xué)任務(wù)、問題預(yù)設(shè)、以及師生活動、研學(xué)評價等方面進行教學(xué)設(shè)計與實施。...
課程思政視域下實施高中地理問題式教學(xué)的探索 摘要：課程思政旨在推動各級各類課程與思想政治理論課同向而行，從而實現(xiàn)“協(xié)同效應(yīng)”，落實“立德樹人”根本教育任務(wù)。地理學(xué)科兼有自然科學(xué)和人文科學(xué)的性質(zhì)，蘊含豐富的思政教育資源，在課程思政中具有獨特優(yōu)勢。闡述了課程思政與地理問題式教學(xué)的關(guān)系以...

指向地理實踐力培育的地貌及等高線模型制作實踐活動設(shè)計 摘要：地理模型既是高中地理學(xué)習(xí)的重要媒介，也是有效的地理學(xué)習(xí)方法，在培養(yǎng)學(xué)生地理核心素養(yǎng)、提升學(xué)習(xí)能力等方面有著舉足輕重的作用。以“地貌及等高線”模型制作為例，讓學(xué)生根據(jù)“找圖片—制模型—做文檔—繪圖像—展成果”的順序開展實踐活動，對素養(yǎng)...
基于地理實踐力培養(yǎng)的高中地理情境體驗式活動教學(xué)設(shè)計 摘要：地理實踐力作為四大學(xué)科核心素養(yǎng)之一，有助于提升學(xué)生的行動意識和行動能力。以江蘇省徐州市云龍山風(fēng)景區(qū)為實踐地點，采用情境體驗式教學(xué)方法，從活動主題及目標(biāo)設(shè)計入手，圍繞“初識云龍山、揭秘云龍山、深感云龍山”三大模塊進行活動內(nèi)容、活動路線...
整合鄉(xiāng)土資源的跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計與實施 摘要：為促進學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展，以地方課程《可愛的四川》為載體，以“探尋古蜀輝煌，綻放精彩大運”為主題，整合鄉(xiāng)土資源，創(chuàng)設(shè)“繪制大運會邀請函，帶領(lǐng)國際友人探秘古蜀輝煌”的真實情境，通過選定項目、制定計劃、活動探究、作品制作、成果交流和評價...

初中地理情境化試題的構(gòu)成要素及內(nèi)涵解析 摘要：情境化試題能夠測評學(xué)生在復(fù)雜現(xiàn)實情境中解決地理問題的綜合能力，成為測評學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展水平的首選題型。立意、情境、任務(wù)、知識和答案五個相互聯(lián)系的要素構(gòu)成了一組完整的情境化試題。立意是魂、情境是本、任務(wù)是核、知識是基、答案是據(jù)，共...
綜合思維培養(yǎng)視域下地理微專題復(fù)習(xí)的實施路徑探討 摘要：針對當(dāng)前高中地理二輪復(fù)習(xí)中以考試講評課、大專題復(fù)習(xí)課為主的復(fù)習(xí)方式的不足，以及高考評價對核心素養(yǎng)的日趨重視，嘗試以核心考點“地理環(huán)境整體性”為例，提出“確定專題，分析考情；精選區(qū)域，縮小切口；整合典例，重組情境；從點到線，厘清思路；...
基于“雙減”政策視角的高考地理試題解析 摘要：2022年高考是“雙減”政策頒布以來的“首考”，高考地理乙卷試題基于復(fù)雜的真實情境，以學(xué)科核心素養(yǎng)考查為命題立意，合理安排能突出地理學(xué)科思想方法和探究能力的具體任務(wù)，全面考查學(xué)生的地理學(xué)科核心素養(yǎng)，減少了學(xué)生因機械識記、大量刷題等原...
試題擷英 摘要：以“天興洲沙坑”“不同地區(qū)的葉片形態(tài)”“翠華山山崩地貌”等地理事象為基礎(chǔ)，并創(chuàng)設(shè)情景命制試題，主要從命題背景、設(shè)計意圖、試題解析等方面探討試題命制特點，以期提高考生面對小尺度和特殊地理情景試題的解題能力。關(guān)鍵詞：熱點試題；命題背景...

民俗文化融入高中地理教學(xué)的基礎(chǔ)、價值與路徑 摘要：民俗文化融入高中地理教學(xué)是保護和傳承民俗資源、豐富地理教學(xué)的有益探索。立足蘇州地方民俗探討民俗文化融入高中地理教學(xué)的基礎(chǔ)與價值意蘊，并結(jié)合教學(xué)過程從提高教師民俗文化儲備、增強學(xué)生民俗地理探究興趣、挖掘民俗素材與開發(fā)校本課程、開展特色...
強有力學(xué)科知識取向下地理課程制品的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建與形成性評價 摘要：強有力的地理學(xué)科知識具有專業(yè)性、系統(tǒng)性、理論性、開放性的特點，能夠促使學(xué)生以地理的思維方式思考問題。地理課程制作可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)強有力的地理學(xué)科知識。作為地理課程制作的產(chǎn)物，高質(zhì)量的地理課程制品應(yīng)具有課程目標(biāo)明確且長遠(yuǎn)、教學(xué)主題綜合...
地理課堂教學(xué)中學(xué)生逆向思維的培養(yǎng)策略 摘要：《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》指明：學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)科育人價值的集中體現(xiàn)，其中，綜合思維和區(qū)域認(rèn)知素養(yǎng)中都提及思維方式的培養(yǎng)，思維方式在核心素養(yǎng)培養(yǎng)中居于十分重要的地位。逆向思維屬于一種相對發(fā)散的思維方式，具...
基于POE教學(xué)策略的中學(xué)生地理實踐力培養(yǎng)探究 摘要：隨著新課標(biāo)和新高考評價體系的頒布實施，傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式已難以滿足對中學(xué)生地理實踐力培養(yǎng)的要求。POE教學(xué)策略不僅契合現(xiàn)代科學(xué)研究的范式，也可為地理實踐力培養(yǎng)提供新模式。基于POE教學(xué)策略，構(gòu)建中學(xué)生地理實踐力培養(yǎng)的教學(xué)模式，并提出相...

美育融入高中地理研學(xué)活動的路徑案例設(shè)計 摘要：美育是學(xué)生全面發(fā)展的重要組成部分，是實現(xiàn)立德樹人的必要途徑。地理學(xué)科是最適合融入美育的學(xué)科之一，而研學(xué)旅行活動為美育實踐提供了更具體驗性的方式。以新版高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)為依托，從景觀美、理論美、思想美、價值美入手，挖掘地理環(huán)境的美育元...

課程思政視域下高中地理環(huán)境教育的探索 摘要：作為兼具自然屬性和社會屬性的綜合學(xué)科，地理學(xué)在滲透環(huán)境教育中獨具優(yōu)勢。然而由于地理教師環(huán)境教育理論不足、教學(xué)手段單一等問題，環(huán)境教育常常流于形式，忽略了學(xué)生環(huán)保意識的培養(yǎng)，課程思政則是對這一不足的補充。在明確地理學(xué)科的課程思政優(yōu)勢以...
高中地理教學(xué)中生態(tài)安全意識培養(yǎng)的思考 摘要：生態(tài)安全是政治安全、經(jīng)濟安全、資源安全和國土安全的基礎(chǔ)，在全球生態(tài)環(huán)境問題日益突出的背景下，對中學(xué)生進行生態(tài)安全教育刻不容緩。通過厘清生態(tài)安全教育與高中地理教學(xué)的關(guān)系，并梳理地理教材中關(guān)于生態(tài)安全教育的內(nèi)容，進而提出通過教師的示范作...

《地理教育》關(guān)于“學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神”系列主題征文啟事 2022年10月16日上午，舉世矚目的中國共產(chǎn)黨第二十次全國代表大會在人民大會堂開幕。習(xí)近平代表第十九屆中央委員會向大會作了題為《高舉中國特色社會主義偉大旗幟為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家而團結(jié)奮斗》的報告。為了深入學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精...
第四屆“經(jīng)緯杯”全國地理教學(xué)研究成果大賽 第四屆“經(jīng)緯杯”全國地理教學(xué)研究成果大賽...