深描視角下教材的知識邏輯解讀與教學(xué)建議

——以“地租原理”為例

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摘 要：在“鄉(xiāng)村和城鎮(zhèn)空間結(jié)構(gòu)”的教學(xué)中，“地租原理”作為本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)，其知識邏輯內(nèi)隱于教材內(nèi)容的敘述之中，教師往往不易把握，亦會對學(xué)生造成一定的認(rèn)知障礙。基于深描視角，進(jìn)行地租原理的教材知識邏輯解讀，并進(jìn)一步提出微觀“深描”下精選深描對象，聚焦課堂核心知識；情境“深描”下融合生活化情境，實(shí)現(xiàn)“遠(yuǎn)經(jīng)驗(yàn)”到“近經(jīng)驗(yàn)”的轉(zhuǎn)換；交互“深描”下遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，推進(jìn)思維過程動態(tài)化演進(jìn)等教學(xué)策略，以期更好地指導(dǎo)地理的教與學(xué)。（剩余6140字）