基于自媒體的高校思政課話語權(quán)提升策略芻論

摘要：通過分析高校自媒體時(shí)代的教學(xué)特點(diǎn)及思政課話語權(quán)的內(nèi)涵與構(gòu)成，探索自媒體時(shí)代高校思政課話語權(quán)的現(xiàn)實(shí)困境，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前高校思政課話語權(quán)存在網(wǎng)絡(luò)信息泛濫與過量信息真假難辨、學(xué)生選擇性關(guān)注與獲取信息碎片化、教學(xué)內(nèi)容有時(shí)呈現(xiàn)簡(jiǎn)化與淺薄化趨勢(shì)、部分教師自媒體知識(shí)和技能不足等各種現(xiàn)實(shí)困境。針對(duì)問題，提出從教學(xué)對(duì)象上要全面加強(qiáng)學(xué)生信息素養(yǎng)培訓(xùn)、輿論工具上要建立高校思政課自媒體社區(qū)、教學(xué)創(chuàng)新上要設(shè)計(jì)主動(dòng)參與式教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)主體上要提升教師自媒體技能和素養(yǎng)等角度構(gòu)建基于自媒體的高校思政課話語權(quán)提升模式。（剩余8020字）