小學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)·當(dāng)代教科研

2024年04期

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《小學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)》創(chuàng)刊于1982年，由遼寧少年兒童出版社主管主辦，1994年榮獲全國少年兒童優(yōu)秀報(bào)刊獎.

類型

雙月刊

類別

學(xué)術(shù)

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捉月亮的網(wǎng) 我做了一個(gè)捉月亮的網(wǎng)，今晚就要外出捕獵。我要飛跑著把它拋向天空，一定要套住那輪巨大的明月。第二天，假如天上不見了月亮，你完全可以這樣想：我已捕到了我的獵物，把它裝進(jìn)了捉月亮的網(wǎng)。萬一月亮還在發(fā)光，不妨瞧瞧下面，你會看清， ...

優(yōu)選習(xí)題：推動學(xué)生思維發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié) 摘要：習(xí)題不僅是鞏固知識的工具，更是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的重要途徑。教師應(yīng)重視習(xí)題的選擇和優(yōu)化，注重習(xí)題的層次性、挑戰(zhàn)性、趣味性、多樣性、情境性、實(shí)用性等，從而有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：習(xí)題興趣能力思維...
初中作文教學(xué)的分層次教學(xué)模式研究 摘要：在語文教學(xué)過程中，作文教學(xué)發(fā)揮著關(guān)鍵作用。作文教學(xué)不僅是對學(xué)生綜合語言能力的測試，同時(shí)也在新的教學(xué)階段發(fā)揮著越來越特殊的教學(xué)價(jià)值。教師需要在教學(xué)過程中對作文教學(xué)的綜合價(jià)值以及策略進(jìn)行評估和分析，采取行之有效的策略，促進(jìn)學(xué)生寫作能力的提...
課堂教學(xué)有效性的探討 摘要：在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，初中課堂教學(xué)需要從以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貙W(xué)生個(gè)性化、自主探究、任務(wù)驅(qū)動、信息技術(shù)支持等新的教學(xué)模式。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，初中教師需要探索一些有效的教學(xué)途徑和方法，以提高學(xué)生的主動性、探究能力和創(chuàng)造能力。因此，研究...
在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的途徑研究 摘要：語文作為小學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科之一，對于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展有著極為重要的影響。學(xué)生的個(gè)性發(fā)展主要指的是學(xué)生的個(gè)人道德品質(zhì)、個(gè)人學(xué)科素養(yǎng)以及個(gè)人的思維能力等。但是在傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)中，受到教師自身課堂教學(xué)理念等多方面因素的影響，小學(xué)生的個(gè)性發(fā)...
“書本”得來終覺淺，絕知“成長”要躬行 摘要：實(shí)踐教育是一種使學(xué)生通過各種各樣的實(shí)踐活動，獲得感受、明白道理、學(xué)會本領(lǐng)、養(yǎng)成品質(zhì)的教育方式。實(shí)踐教育的形式豐富多彩，因此我們應(yīng)該給予機(jī)會、創(chuàng)造機(jī)會為學(xué)生實(shí)施實(shí)踐教育，以體驗(yàn)家庭生活為基礎(chǔ)，體驗(yàn)校園生活為主陣地，體驗(yàn)自然生活為拓展，體...
利用本土紅色資源引導(dǎo)少先隊(duì)員傳承紅色基因的有效途徑 摘要：開展紅色教育，組織少先隊(duì)員走進(jìn)紅色歷史，重溫中國共產(chǎn)黨的崢嶸歲月是一項(xiàng)勢在必行的活動。六安是一個(gè)蘊(yùn)含著豐富紅色基因和紅色資源的城市，這塊紅色土地曾為中國革命事業(yè)做出過巨大的貢獻(xiàn)。我校結(jié)合本土紅色文化，通過講好紅色故事、用好紅色資源、構(gòu)...

以讀切入，感受散文的韻味 摘要：散文在統(tǒng)編版小學(xué)語文教材中的編排數(shù)量比較多，因此散文的閱讀與教學(xué)在教學(xué)中占有非常重要的地位。帶領(lǐng)學(xué)生去品味語言，讓其感受其中的韻味，是很重要的。讓學(xué)生感受散文的語言之美，筆者覺得可以從朗讀切入。關(guān)鍵詞：悟文字意蘊(yùn)地讀揣摩文字反復(fù)地...
在學(xué)習(xí)比較中領(lǐng)略金字塔的魅力 統(tǒng)編版小學(xué)語文教材五年級下冊第七單元安排了《金字塔》一課。這一課的形式很特殊，它由兩篇短文組成。第一篇《金字塔夕照》節(jié)選自穆青的散文，主要描寫了夕陽下金字塔的雄渾之美以及作者由此引發(fā)的萬千思緒。第二篇《不可思議的金字塔》則是一個(gè)非連續(xù)性文本...
基于STEM+理念下的小學(xué)音樂情境化課堂教學(xué)研究 摘要：如今，越來越多的教師開始使用STEM理念開展跨學(xué)科教學(xué)，但是原有的STEM理念忽略了對藝術(shù)領(lǐng)域的培養(yǎng)，因此當(dāng)下的STEM理念需要融合Art（藝術(shù)）進(jìn)行補(bǔ)充和完善。利用STEM+模型開展小學(xué)音樂情境教學(xué)，能有效提升教師的教學(xué)能力和學(xué)生的...
喚醒·探究·實(shí)踐：基于素養(yǎng)導(dǎo)向的新家風(fēng)課程路徑探析 摘要：家風(fēng)文化是偉大的中華民族經(jīng)過長期的歷史發(fā)展而沉淀形成的，其蘊(yùn)含著中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。小學(xué)道德與法治教學(xué)重在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識家風(fēng)存在的價(jià)值，傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀家風(fēng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立文化自信，傳承美德，熱愛國家。雖然時(shí)代在變遷，但是傳承優(yōu)秀的家風(fēng)...
基于STEM教育理念下的高中通用技術(shù)課堂教學(xué)研究 摘要：STEM教育理念是一種強(qiáng)調(diào)科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)融合的教育理念，在當(dāng)下教育領(lǐng)域備受關(guān)注。高中通用技術(shù)課程是STEM教育理念的重要實(shí)踐平臺，具有實(shí)踐性和創(chuàng)新性等特點(diǎn)。本文旨在探討STEM教育理念和高中通用技術(shù)課堂的融合，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)...

遇見 摘要：扎染是我國的傳統(tǒng)文化之一，將其引進(jìn)小學(xué)校本課程有著重要意義?；谖幕慕檨砼囵B(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文化情操，可以促進(jìn)學(xué)生的身心全面發(fā)展。本篇扎染實(shí)踐成果報(bào)告從確定主題、小組分工、制訂計(jì)劃、方案實(shí)施和活動反思幾個(gè)方面對歷經(jīng)兩個(gè)月的實(shí)踐活動...
“雙減”擲地有聲特色悄然而生 一、瞄準(zhǔn)減負(fù)起點(diǎn) 習(xí)近平總書記指出：“教育是提高人民綜合素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展的重要途徑，是民族振興、社會進(jìn)步的重要基石，是對中華民族偉大復(fù)興具有決定性意義的事業(yè)?！睘榻ㄔO(shè)高質(zhì)量教育體系，強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地作用，落實(shí)落細(xì)“雙減”政策，我校堅(jiān)...
一俯一仰躬耕之間　一點(diǎn)一滴汗水之樂 一、案例背景學(xué)生的成長和種植作物一樣，是一個(gè)緩慢的過程，需要很長的時(shí)間。不同的作物有不同的種植方法，每個(gè)學(xué)生也有自己的個(gè)性和特點(diǎn)，教師必須根據(jù)他們的個(gè)人情況進(jìn)行培養(yǎng)。農(nóng)民種地最重要的一點(diǎn)就是守望，教育學(xué)生同樣需要守望。多年來，學(xué)校遵循葉圣...
構(gòu)建“讀者意識”，燭照習(xí)作思維 摘要：《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中對于第三學(xué)段的習(xí)作教學(xué)明確指出，學(xué)生在習(xí)作的時(shí)候通過自己的筆記錄自己的生活，表達(dá)真情實(shí)感。為了提高學(xué)生的寫作效果和質(zhì)量，教師應(yīng)該教導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的讀者對象，選擇不同的語體和語言表達(dá)方式，倡導(dǎo)“讀者意識”的寫作...
如何進(jìn)行小學(xué)生課外閱讀指導(dǎo) 摘要：小學(xué)生正處于人生的起步時(shí)期，如一株株剛破土的幼苗，渴望吮吸知識的甘露，以使自己茁壯成長。而這“甘露”的獲得，除了靠教師課堂上有限的傳授外，更需要學(xué)生依靠課外閱讀去采集。教師在教學(xué)中必須加強(qiáng)對學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)...
微課在鄉(xiāng)村小學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用 摘要：《義務(wù)教育語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，小學(xué)語文課程資源應(yīng)該包括豐富的課堂教學(xué)資源及優(yōu)質(zhì)的課外教學(xué)資源。微課是教育信息化發(fā)展下的產(chǎn)物，與時(shí)代的發(fā)展相呼應(yīng)，微課的使用符合教育信息化的發(fā)展潮流與新課標(biāo)的要求。本文主要從漢字和閱讀兩方面闡述微課堂...
試論小學(xué)語文教學(xué)中情境教學(xué)法的應(yīng)用 摘要：研究證實(shí)，情境教學(xué)法應(yīng)用于小學(xué)語文課堂，能夠使課堂在情境中擴(kuò)大，幻化成課文當(dāng)中的各種意境，有效豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，并能把課本知識與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，增加師生之間的互動，進(jìn)而調(diào)動學(xué)生積極主動地參與其中，更好地理解教材內(nèi)容，加深印象。另外，對...