華文教學(xué)與研究

2023年03期

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《華文教學(xué)與研究》（曾用名為《暨南大學(xué)華文學(xué)院學(xué)報》）創(chuàng)刊于2001年，是經(jīng)原中國國家新聞出版署批準(zhǔn)出版，由暨南大學(xué)主管... 展開

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教育教學(xué)

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主動識變應(yīng)變求變推動華教高質(zhì)量發(fā)展 ［關(guān)鍵詞］華文教育；國際中文教育；經(jīng)濟(jì)賦能；科技賦能；高質(zhì)量發(fā)展；學(xué)術(shù)引領(lǐng)力［摘要］海外華文教育在鑄牢中華民族共同體意識和構(gòu)建人類命運(yùn)共同體中發(fā)揮著重要作用。當(dāng)前形勢下，應(yīng)客觀看待、正確應(yīng)對華文教育事業(yè)面臨的挑戰(zhàn)和困難，整合全球華語...
當(dāng)前海外華文教育的可持續(xù)發(fā)展問題 ［關(guān)鍵詞］可持續(xù)發(fā)展；海外華文教育；轉(zhuǎn)換應(yīng)用；市場化；本土化；多方聯(lián)動［摘要］本文就當(dāng)前海外華文教育的可持續(xù)發(fā)展問題對華文學(xué)校管理者展開深度訪談，結(jié)果表明，當(dāng)前華校仍然面臨政策環(huán)境、“三教”、教學(xué)硬件和管理梯隊建設(shè)等多方面問題，華校的...
全球華語融合的初步調(diào)查及相關(guān)問題的思考 ［關(guān)鍵詞］全球華語；華語融合；普通話［摘要］文章提出全球華語研究的“轉(zhuǎn)向”問題，即由以差異為主到差異與融合并重，并且盡快彌補(bǔ)以往融合研究的不足。在此基礎(chǔ)上，從普通話的“輸入”與“輸出”兩個方面對全球華語融合的具體表現(xiàn)進(jìn)行舉例說明。對...

漢語完句范疇層級系統(tǒng)研究 ［關(guān)鍵詞］完句范疇；制圖分析；層級系統(tǒng)；錨定；優(yōu)先級［摘要］本文聚焦于漢語完句范疇描寫的層級性與解釋的系統(tǒng)性。首先從句子結(jié)構(gòu)與功能的對應(yīng)性上，將學(xué)界一直以來存在爭議的“完句系統(tǒng)”分為短語平面的“成句”研究和句子平面的“完句”研究。接著...
現(xiàn)代漢語非典型賓語的認(rèn)知語言學(xué)闡釋：回眸與前瞻 ［關(guān)鍵詞］現(xiàn)代漢語非典型賓語結(jié)構(gòu)；認(rèn)知語言學(xué)；現(xiàn)狀；展望［摘要］文章主要對現(xiàn)代漢語非典型賓語的認(rèn)知語言學(xué)研究予以回顧和展望。經(jīng)梳理，代表性觀點主要有轉(zhuǎn)喻觀、概念整合觀以及構(gòu)式觀。相關(guān)研究頗有洞見，但尚存缺憾。后續(xù)研究可從以下幾個方面...

后置列舉詞“等”“等等”的習(xí)得偏誤研究 ［關(guān)鍵詞］等；等等；后置列舉詞；二語習(xí)得；偏誤［摘要］ HSK動態(tài)作文語料庫、全球漢語中介語語料庫的檢索結(jié)果顯示，相較于其他后置列舉詞，第二語言學(xué)習(xí)者對“等”和“等等”的使用頻率最高，二者與前后項、標(biāo)點符號的搭配情況多樣。第二語言學(xué)習(xí)...
同素逆序同義現(xiàn)象以及在國際中文教育中的處理 ［關(guān)鍵詞］同素逆序同義；構(gòu)詞模式；國際中文教育；漢語詞匯教學(xué)［摘要］本文注意到漢語中的同素逆序詞的同義現(xiàn)象，我們從結(jié)構(gòu)、語義入手分析同素逆序同義詞的構(gòu)詞模式，分為同構(gòu)型的和異構(gòu)型的兩大類。同構(gòu)型的有聯(lián)合式和偏正式，偏正式有三種構(gòu)詞模...
字內(nèi)環(huán)境對漢字偏誤的影響因素分析 ［關(guān)鍵詞］字內(nèi)環(huán)境；漢字偏誤；同化；認(rèn)知心理學(xué)［摘要］本文從中山大學(xué)漢語中介語語料中收集了相關(guān)漢字偏誤實例 43例，79 頻次。通過對這些實例現(xiàn)象的分類分析，發(fā)現(xiàn)了字內(nèi)環(huán)境構(gòu)件對漢字偏誤的影響；并對其偏誤原因進(jìn)行分析論證，探討了字內(nèi)...

傳統(tǒng)教材智能化改編的原則、理念與方法 ［關(guān)鍵詞］教材智能化改編；需求分析；教育數(shù)字化；學(xué)習(xí)智能化［摘要］本文基于KANO模型對傳統(tǒng)教材的智能化改編進(jìn)行了需求調(diào)研，并依據(jù)調(diào)研結(jié)果對傳統(tǒng)紙質(zhì)教材《會通漢語》（精編版）進(jìn)行了智能化改編實踐。調(diào)研結(jié)果顯示，傳統(tǒng)教材智能化改編中的...
語境化教學(xué)與產(chǎn)出導(dǎo)向法下的“一帶一路”沿線國職業(yè)漢語系列教材編寫 ［關(guān)鍵詞］語境化；產(chǎn)出導(dǎo)向法；“一帶一路”；職業(yè)漢語；教材編寫［摘要］職業(yè)漢語教材的編寫現(xiàn)狀存在不足之處。本研究在語境化教學(xué)和產(chǎn)出導(dǎo)向法的理論指導(dǎo)下，分析了“一帶一路”沿線國職業(yè)漢語系列教材的編寫理念以及特色。在以職場需求為導(dǎo)向和學(xué)...
基于新標(biāo)準(zhǔn)體系的漢語新聞教材詞匯超綱再思考 ［關(guān)鍵詞］漢語新聞教材；《國際中文教育中文水平等級標(biāo)準(zhǔn)》；詞匯超綱；新聞詞匯大綱［摘要］本文以《國際中文教育中文水平等級標(biāo)準(zhǔn)》為比照標(biāo)準(zhǔn)，對新近出版縱跨中、高級階段的四部漢語新聞教材超綱詞匯進(jìn)行了多方面研究，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：一是各年級漢語...