華文教學(xué)與研究

2024年03期

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《華文教學(xué)與研究》（曾用名為《暨南大學(xué)華文學(xué)院學(xué)報(bào)》）創(chuàng)刊于2001年，是經(jīng)原中國國家新聞出版署批準(zhǔn)出版，由暨南大學(xué)主管... 展開

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教育教學(xué)

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二語教學(xué)語用體系與創(chuàng)新課型探索 ［關(guān)鍵詞］二語語用體系；語用為綱；教學(xué)模式；用中學(xué)；創(chuàng)新課型［摘要］語用學(xué)的學(xué)術(shù)研究是二語教學(xué)中語用教學(xué)的基礎(chǔ)，但在實(shí)踐中如何把相關(guān)的語用知識系統(tǒng)地落實(shí)到課堂、課型、語言活動(dòng)和測試中，這是教師、學(xué)生和研究者都必須面對的問題。本文以...
行業(yè)漢語的邏輯起點(diǎn)、理論體系基本問題與時(shí)代價(jià)值 ［關(guān)鍵詞］行業(yè)漢語；邏輯起點(diǎn)；理論體系；時(shí)代價(jià)值［摘要］行業(yè)漢語直接體現(xiàn)語言服務(wù)國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)的使命與擔(dān)當(dāng)。文章認(rèn)為行業(yè)漢語的邏輯起點(diǎn)為語言特征，文章闡述了行業(yè)漢語理論體系的基本問題：概念內(nèi)涵、分析原則、研究內(nèi)容與方法。行業(yè)漢語的時(shí)...
非物質(zhì)文化遺產(chǎn)在國際中文教育中的應(yīng)用探究 ［關(guān)鍵詞］國際中文教育；非物質(zhì)文化遺產(chǎn)；跨文化傳播；中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人研修培訓(xùn)計(jì)劃［摘要］在國際中文教育中，語言的學(xué)習(xí)離不開對文化的了解。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，對講好中國故事，展現(xiàn)中國形象，具有重要...
“語素法”和“語境法”對漢語二語近義聚類詞匯習(xí)得的適用性研究 ［關(guān)鍵詞］近義聚類詞匯；語素法；語境法；適用性［摘要］本文以中級水平漢語二語學(xué)習(xí)者為被試，對語素法和語境法漢語二語近義聚類詞匯習(xí)得的適用性進(jìn)行了實(shí)證研究。結(jié)果表明：（1）語素法和語境法對近義聚類詞匯的近義聯(lián)想、詞義理解等初、中級習(xí)得...

華裔兒童識字能力與讀文能力的關(guān)系研究 ［關(guān)鍵詞］華裔兒童；識字能力；讀文能力；華文水平閱讀測試［摘要］本文以404名平均年齡為10歲的海外華裔兒童為研究對象，以其華文水平閱讀三級測試成績?yōu)閿?shù)據(jù)來源，考察了華裔兒童識字能力（包括字形能力、字音能力、字義能力）與讀文能力之間...
張曉風(fēng)的詩化教育 ［關(guān)鍵詞］張曉風(fēng)；詩化教育；詩意解讀［摘要］張曉風(fēng)的詩化教育與詩意解讀包含著如下意蘊(yùn)：用詩化浪漫的形式在課堂上講解詩與人生；用對生命的深情感悟來闡釋、解讀詩；用嚴(yán)謹(jǐn)理性的態(tài)度考察并理解詩，并將所有這些糅合起來融入自己的散文中。［中圖...
《華文水平測試語法大綱》和《國際中文教育中文水平等級標(biāo)準(zhǔn)》語法項(xiàng)目對比研究 ［摘要］《華文水平測試語法大綱》；《國際中文教育中文水平等級標(biāo)準(zhǔn)》；語法項(xiàng)目；對比分析［關(guān)鍵詞］本文從語法項(xiàng)目的數(shù)量、類別、重合度、等級劃分等方面對《華文水平測試語法大綱》與《國際中文教育中文水平等級標(biāo)準(zhǔn)》語法等級大綱進(jìn)行對比分析...

漢語情態(tài)范疇專題研究 主持人：崔希亮（北京語言大學(xué)國際中文教育研究院，電子郵箱：[email protected]）情態(tài)（modality）這個(gè)概念最初源于傳統(tǒng)模態(tài)邏輯對必要性和可能性的探討。在語言中情態(tài)是命題意義之外的句法語義范疇，它關(guān)涉到以下內(nèi)...
言語行為理論與語氣詞的功能意義 ［關(guān)鍵詞］言語行為；語氣詞；功能意義［摘要］言語行為可以分為三個(gè)層次：第一個(gè)層次是以言表意行為（locutionary act），即言有所謂；第二個(gè)層次是以言行事行為（illocutionary act），即言有所為；第三個(gè)層次是...
論語氣詞“唄”的降量表達(dá)功能 ［關(guān)鍵詞］語氣詞；“唄”；降量表達(dá) ［摘要］本文基于口語語料，探討句末語氣詞“唄”的核心語義功能，并嘗試分析其功能形成的過程。通過觀察我們發(fā)現(xiàn)，語氣詞“唄”可以拉低說話人的態(tài)度，具體表現(xiàn)為降低認(rèn)可、降低預(yù)期和降低評估，我們把這種功能...
看起來：示證語還是認(rèn)識情態(tài)標(biāo)記？ ［關(guān)鍵詞］示證范疇；認(rèn)識情態(tài)；主觀性；示證語［摘要］本文在主張嚴(yán)格區(qū)分示證范疇與認(rèn)識情態(tài)范疇的理論前提下，基于大規(guī)模語料，對“看起來”的語義及用法進(jìn)行了細(xì)致的分析與描寫，結(jié)合漢語具體的語言事實(shí)，認(rèn)為“看起來”是一個(gè)親知示證語和推知...

消失義動(dòng)補(bǔ)結(jié)構(gòu) “V掉” 的語義組配與情態(tài)類型 ［關(guān)鍵詞］“掉”；組配規(guī)律；事態(tài)類型；情態(tài)結(jié)構(gòu)［摘要］本文以語義語法為理論指導(dǎo)，按照由內(nèi)向外的邏輯順序，以動(dòng)詞同補(bǔ)語“掉”的組配關(guān)系為切入點(diǎn)，逐層考察了“V掉”的語義組配規(guī)律、事態(tài)特征及其情態(tài)結(jié)構(gòu)。首先，在組合層面，根據(jù)語義雙向選擇原...

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