工匠精神融入高職院校創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐的評(píng)價(jià)與路徑

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摘要：工匠精神如何融入高職院校創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐受到當(dāng)前高職教育界的關(guān)注。課題組有關(guān)“工匠精神融入高職院校創(chuàng)業(yè)教育評(píng)價(jià)”的問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，工匠精神與創(chuàng)業(yè)能力素質(zhì)高度不匹配在當(dāng)前高職畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中普遍存在。通過(guò)借鑒勞爾·恩斯特職業(yè)能力劃分方法設(shè)計(jì)工匠精神融入高職畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的專業(yè)能力、方法能力、社會(huì)能力素質(zhì)的評(píng)價(jià)體系并作調(diào)查分析，剖析我國(guó)高職院校創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐缺失工匠精神融入的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，探尋工匠精神融入高職院校創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐路徑。（剩余9007字）