寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)

2024年04期

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1997年創(chuàng)刊，2001年1月公開出版。以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和"三個(gè)代表"重要思想為指... 展開

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雙月刊

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學(xué)術(shù)

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高職院校助力職教“一體兩翼”高質(zhì)量發(fā)展研究 摘要： “一體兩翼”是新時(shí)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的有效策略，落實(shí)職業(yè)教育“一體兩翼”發(fā)展策略具有現(xiàn)實(shí)邏輯內(nèi)涵和重要實(shí)踐價(jià)值。高職院校是職業(yè)教育改革發(fā)展的重要推動(dòng)力量，雖然高職院校助力職教“一體兩翼”高質(zhì)量發(fā)展取得一系列成效，然而，因受到多...
地方政府促進(jìn)高職院校產(chǎn)教融合高質(zhì)量發(fā)展：價(jià)值意蘊(yùn)與實(shí)踐思考 摘要：地方政府作為高職院校和企業(yè)的橋梁，在高職院校產(chǎn)教融合中扮演著多重角色，發(fā)揮著不可或缺的作用，是高職院校產(chǎn)教融合高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵因素。通過分析地方政府在高職院校產(chǎn)教融合高質(zhì)量發(fā)展中存在的政策引導(dǎo)不到位、參與產(chǎn)教融合的深度不夠、公共...

職業(yè)教育跨境推廣與國際產(chǎn)能合作耦合系統(tǒng)架構(gòu) 摘要：職業(yè)教育跨境推廣與國際產(chǎn)能合作需加強(qiáng)耦合。職業(yè)教育跨境推廣呈現(xiàn)出校企合作境外辦學(xué)形式和辦學(xué)品牌多樣化、校企合作人才推廣渠道趨于豐富、校企合作專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)課程推廣數(shù)量增多等特點(diǎn)。但同時(shí)國際產(chǎn)能合作視域下職業(yè)教育跨境推廣還存在一些...
“職業(yè)教育走出去”背景下高職院校英文校名分析與思考 摘要：校名是高職院校整體形象的重要表現(xiàn)形式，具有十分重要的品牌價(jià)值。中國職業(yè)教育走向世界，高職院校的英文校名在國際諸多場(chǎng)合不斷出現(xiàn)。以56所高水平學(xué)校建設(shè)單位為例，分析它們英文校名的使用情況，發(fā)現(xiàn)四種常用的表達(dá)形式。進(jìn)一步對(duì)英文校名的...

我國本科層次職業(yè)教育發(fā)展實(shí)踐與理論建構(gòu)研究 摘要：本科層次職業(yè)教育作為職業(yè)教育體系重要組成部分，它是為適應(yīng)國家和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，以高層次技術(shù)技能人才為培養(yǎng)目標(biāo)的一種教育類型。從鼓勵(lì)新建本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展為應(yīng)用技術(shù)類型高校，到國家引導(dǎo)本科學(xué)校開展本科層次職業(yè)教育，再到高職專科學(xué)校...
高職院校服務(wù)地方戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)在邏輯、動(dòng)力機(jī)制與路徑選擇 摘要：高職院校服務(wù)地方戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，不但順應(yīng)科技創(chuàng)新趨勢(shì)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展變革規(guī)律，而且對(duì)國家整體創(chuàng)新實(shí)力、核心競(jìng)爭(zhēng)力和國際影響力的提升具有舉足輕重的作用。高職院?？梢詾榈胤綉?zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才，地方戰(zhàn)略...
高職院校詡揚(yáng)“三種精神”的路徑研究 摘要：勞動(dòng)精神、勞模精神、工匠精神是構(gòu)建技能型社會(huì)的精神向度和本質(zhì)要求，賦能技能型社會(huì)建設(shè)。技能型社會(huì)是三種精神的“培育皿”和“擴(kuò)音器”，滋養(yǎng)培育三種精神。高職院校是構(gòu)建技能型社會(huì)的物質(zhì)載體，也是詡揚(yáng)三種精神的主陣地，承擔(dān)著培育技能型...
高職院校內(nèi)部治理能力現(xiàn)實(shí)考察與提升策略 摘要：提升高職院校內(nèi)部治理能力是治理現(xiàn)代化的重要內(nèi)容，而治理現(xiàn)代化的核心理念是強(qiáng)調(diào)大學(xué)教師、行政人員、學(xué)生等多元主體共同治理。運(yùn)用扎根理論方法，以案例院校為研究對(duì)象，深度訪談收集資料，運(yùn)用NVivo14軟件進(jìn)行資料整理，對(duì)大學(xué)教師、行...

高職院校畢業(yè)生“慢就業(yè)”現(xiàn)象研究 摘要：當(dāng)今世界正面臨百年未有之大變局，全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展正面臨不確定性，“慢就業(yè)”現(xiàn)象的解決有利于促進(jìn)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展和維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，有利于畢業(yè)生職業(yè)生涯發(fā)展和個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)，也是實(shí)現(xiàn)新時(shí)代中華民族偉大復(fù)興中國夢(mèng)的重要支撐。從歷史的發(fā)展規(guī)律來看，...
基于生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的中國特色學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式研究 摘要：中國特色學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式強(qiáng)調(diào)理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作相結(jié)合，注重學(xué)生的身份轉(zhuǎn)變和全面發(fā)展，旨在培養(yǎng)符合現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地作為一種集教學(xué)、實(shí)踐與生產(chǎn)于一體的教育平臺(tái)，為學(xué)徒制的實(shí)施提供了有力的支撐。生...
勞動(dòng)教育賦能新時(shí)代高職人才培養(yǎng)路徑研究 摘要：勞動(dòng)教育融入新時(shí)代高職人才培養(yǎng)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。在對(duì)現(xiàn)階段高職人才培養(yǎng)中存在的勞動(dòng)教育意識(shí)培養(yǎng)相對(duì)薄弱、勞動(dòng)教育教學(xué)活動(dòng)融入不夠、勞動(dòng)教育考核評(píng)估有待完善等現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行深入分析的基礎(chǔ)上，提出重視勞動(dòng)教育的價(jià)值引領(lǐng)作用、加強(qiáng)勞動(dòng)...
高職學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)績(jī)效與信息素養(yǎng)相關(guān)性研究 摘要：為提高高職學(xué)生人才培養(yǎng)的質(zhì)量，研究高職學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)績(jī)效與信息素養(yǎng)關(guān)系問題具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。首先，在理論研究的基礎(chǔ)上，對(duì)高職學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)績(jī)效與信息素養(yǎng)之間的關(guān)系進(jìn)行理論假設(shè)，構(gòu)建三者的影響機(jī)制模型。其次，運(yùn)用實(shí)證調(diào)查...
農(nóng)村職業(yè)教育助力鄉(xiāng)村工匠培育的困境與路徑 摘要：鄉(xiāng)村工匠作為推動(dòng)鄉(xiāng)村振興的主要人力支撐，是推進(jìn)鄉(xiāng)村振興的內(nèi)在動(dòng)力與重要資源。農(nóng)村職業(yè)教育作為職業(yè)教育的一個(gè)分支，其區(qū)域多樣性、辦學(xué)多樣性和特定收益性對(duì)鄉(xiāng)村工匠技藝傳承、內(nèi)在價(jià)值的實(shí)現(xiàn)和建設(shè)美麗鄉(xiāng)村具有一定的適配性。當(dāng)下外部環(huán)境、...

“三教”改革助推器：工單制教學(xué)在中職學(xué)校的實(shí)踐研究 摘要：中職教育是職業(yè)教育的基礎(chǔ)階段，依托數(shù)字化轉(zhuǎn)型推動(dòng)中職學(xué)校“三教”改革具有重要現(xiàn)實(shí)意義。分析中職學(xué)?！叭獭备母锏默F(xiàn)狀，針對(duì)中職學(xué)校“三教”改革過程中工學(xué)結(jié)合流于表面、教學(xué)模式陳舊、資源建設(shè)滯后和學(xué)生技能意識(shí)淡薄等問題，論述工單制...
朋輩榜樣教育賦能職業(yè)院校就創(chuàng)業(yè)課程群建設(shè)的研究 摘要：朋輩榜樣教育可深度嵌入就創(chuàng)業(yè)課程群體系建設(shè)，通過朋輩榜樣人物參與課程標(biāo)準(zhǔn)修訂、課程內(nèi)容選擇、課程實(shí)施過程、課程效果評(píng)價(jià)，展示其先進(jìn)性、代表性和示范性，賦能教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教學(xué)觀、教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)理念、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面，實(shí)現(xiàn)知識(shí)、...
我國職業(yè)教育教材開發(fā)的研究回顧與展望 摘要：職業(yè)教育教材開發(fā)的研究已從學(xué)科層面走向社會(huì)層面，并在新時(shí)代有了質(zhì)的飛躍。在查閱和梳理大量文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，回顧了職業(yè)教育教材開發(fā)的研究歷程，并從文獻(xiàn)來源、高產(chǎn)作者和研究機(jī)構(gòu)、研究熱點(diǎn)等關(guān)鍵要素入手對(duì)職業(yè)教育教材開發(fā)的研究特征進(jìn)行分析...