基于生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的中國特色學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式研究

摘  要： 中國特色學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式強(qiáng)調(diào)理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作相結(jié)合，注重學(xué)生的身份轉(zhuǎn)變和全面發(fā)展，旨在培養(yǎng)符合現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地作為一種集教學(xué)、實(shí)踐與生產(chǎn)于一體的教育平臺，為學(xué)徒制的實(shí)施提供了有力的支撐。生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)對中國特色學(xué)徒制人才培養(yǎng)起到有效推動作用，但也存在不完善之處，通過構(gòu)筑多元共融的協(xié)同育人機(jī)制、促進(jìn)對接產(chǎn)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)模式、打造專兼結(jié)合的“雙師型”師資隊(duì)伍、構(gòu)建全面和動態(tài)的考核評價(jià)體系，能助力實(shí)現(xiàn)中國特色學(xué)徒制人才培養(yǎng)目標(biāo)。（剩余8761字）