高等建筑教育

2023年01期

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本刊堅(jiān)持正確的辦刊方向和辦刊宗旨，以發(fā)展社會(huì)主義教育事業(yè)，振動(dòng)建筑類高等院校教育教學(xué)改革，促進(jìn)建筑類高校教育教學(xué)質(zhì)量的提... 展開

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教學(xué)為經(jīng)　行業(yè)作緯：土木工程課程群教育部虛擬教研室建設(shè)初探 摘要：開展虛擬教研室建設(shè)是信息化時(shí)代全面提高教師教書育人能力的重要舉措，有利于破解高?；鶎咏虒W(xué)組織發(fā)展的瓶頸問題，打破時(shí)空限制，為教師高頻次、高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)開展校際間教研活動(dòng)提供平臺(tái)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。以“土木工程課程群”教育部首批虛擬教研...
從三螺旋到三鏈協(xié)同的產(chǎn)教融合機(jī)制與實(shí)踐 摘要：當(dāng)前高等學(xué)校產(chǎn)教協(xié)同育人改革中，普遍存在企業(yè)積極性不高、外部資源導(dǎo)入不足、產(chǎn)教融合深度不夠等問題。為適應(yīng)行業(yè)發(fā)展變革，構(gòu)建產(chǎn)教融合下的協(xié)同育人機(jī)制，重慶大學(xué)房地產(chǎn)開發(fā)與管理專業(yè)基于三螺旋理論，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)為目標(biāo)，系統(tǒng)整合課程鏈...

新工科背景下融合信息技術(shù)的土木工程教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新 摘要：新工科教育的提出，旨在促進(jìn)學(xué)科之間的交叉融合，革新教育理念與模式，為國家培養(yǎng)多元化、創(chuàng)新型的工科人才，滿足行業(yè)對(duì)工科人才的要求。土木工程專業(yè)亟需在新工科發(fā)展的背景下尋求創(chuàng)新并進(jìn)行改造升級(jí)，智能建造專業(yè)的建設(shè)與推廣沖擊著土木工程專業(yè)這一...
新工科背景下力學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系探索 摘要：力學(xué)是工科的重要科學(xué)基礎(chǔ)，力學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)是深化認(rèn)識(shí)力學(xué)理論、有效聯(lián)結(jié)工程技術(shù)的重要載體，新工科建設(shè)迫切要求力學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的革新。從力學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀和不足出發(fā)，立足國家戰(zhàn)略技術(shù)與產(chǎn)業(yè)需求，突出行業(yè)特色，注重跨學(xué)科交叉融合，將基...
新工科背景下土木工程專業(yè)研究生創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)構(gòu)建 摘要：從學(xué)科導(dǎo)向轉(zhuǎn)向產(chǎn)業(yè)需求、從專業(yè)分割走向跨界融合，著力培養(yǎng)復(fù)合型工程人才是新工科建設(shè)的基本內(nèi)涵。研究生實(shí)踐教學(xué)作為培養(yǎng)工科專業(yè)創(chuàng)造型、創(chuàng)新型、創(chuàng)業(yè)型卓越工程人才的重要環(huán)節(jié)，需立足高校新工科建設(shè)背景，緊扣研究生教育的基本理論與基本規(guī)律，對(duì)...

基于“五融合”育人機(jī)制的土木類專業(yè)高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系探索與實(shí)踐 摘要：遵循“以學(xué)生為中心，面向未來發(fā)展”，以成都大學(xué)建筑與土木工程學(xué)院的土木類專業(yè)人才培養(yǎng)為例，回顧土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)的歷程，從國家戰(zhàn)略層面，分析土木工程專業(yè)的人才需求，提出土木類專業(yè)人才培養(yǎng)的“五融合”育人機(jī)制，分析了“五融合”育人機(jī)制...
核心課程改革驅(qū)動(dòng)的工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)實(shí)踐 摘要：新時(shí)代建設(shè)高水平本科教育對(duì)工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)提出了新要求，從核心課程改革入手，強(qiáng)化教學(xué)資源建設(shè)是提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵?；诠こ坦芾韺I(yè)工程項(xiàng)目管理實(shí)踐能力培養(yǎng)需要，在動(dòng)態(tài)控制理論主導(dǎo)下提出工程面向的實(shí)踐性、學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、教師作...
工程教育認(rèn)證背景下民族生培養(yǎng)模式改革探索 摘要：為適應(yīng)當(dāng)前世界范圍的工程教育改革和工程教育認(rèn)證需求，提升民族生培養(yǎng)質(zhì)量，以蒙古族學(xué)生為例，對(duì)土木工程專業(yè)民族生培養(yǎng)模式進(jìn)行改革與探索。在滿足專業(yè)規(guī)范和工程教育認(rèn)證要求的基礎(chǔ)上，從民族生實(shí)際情況出發(fā)，制定了符合民族生特點(diǎn)的培養(yǎng)目標(biāo)與課程...

地方高校專碩研究生創(chuàng)新與實(shí)踐能力培養(yǎng)探索 摘要：地方高校已經(jīng)成為我國專碩工程教育的主力軍，但教育教學(xué)資源的差異可能導(dǎo)致人才培養(yǎng)質(zhì)量的參差不齊。人才素養(yǎng)對(duì)接社會(huì)發(fā)展需求是增強(qiáng)畢業(yè)生發(fā)展競(jìng)爭(zhēng)力的有效途徑，揚(yáng)長避短發(fā)展研究生教育是地方高校學(xué)科內(nèi)涵式發(fā)展的必然要求。“新基建”和“互聯(lián)網(wǎng)+”...
“雙一流”背景下建筑類研究生多元協(xié)同管理與培養(yǎng)模式研究 摘要：我國大多數(shù)院校在“雙一流”背景下，積極提升建筑類研究生的綜合能力以適應(yīng)日趨嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，但傳統(tǒng)培養(yǎng)模式仍存在創(chuàng)新能力不足、實(shí)踐欠缺等問題。針對(duì)現(xiàn)階段“雙一流”背景高校建筑類研究生現(xiàn)有培養(yǎng)與管理模式進(jìn)行系統(tǒng)分析，結(jié)合多元協(xié)同管理方法，...
加快推進(jìn)碩士研究生教育高質(zhì)量發(fā)展 摘要：研究生教育是國民教育的最高層次，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)建設(shè)中的重要作用愈發(fā)凸顯。加快推進(jìn)研究生教育高質(zhì)量發(fā)展是新時(shí)代研究生教育工作的迫切要求。以中國礦業(yè)大學(xué)力學(xué)與土木工程學(xué)院為例，基于該院“十三五”期間碩士研究生招生和培養(yǎng)成效數(shù)據(jù)，分析了制...

清華大學(xué)高層建筑結(jié)構(gòu)精品課程及教材建設(shè) 摘要：回顧總結(jié)了40年來清華大學(xué)高層建筑結(jié)構(gòu)課程教學(xué)實(shí)踐和教材建設(shè)，重點(diǎn)介紹了近20年來以“厚基礎(chǔ)、重實(shí)踐、求創(chuàng)新”為特色的人才培養(yǎng)，以及“價(jià)值塑造、能力培養(yǎng)、知識(shí)傳授”的“三位一體”教育理念在高層建筑結(jié)構(gòu)課程和教材建設(shè)中的踐行，包括：（1...
服務(wù)北京冬奧建設(shè)　培養(yǎng)多學(xué)科全尺度建筑類設(shè)計(jì)創(chuàng)新人才 摘要：超大型國際體育賽事建設(shè)的可持續(xù)性是一道世界性難題。清華大學(xué)建筑學(xué)院為把握2022年北京冬奧會(huì)規(guī)劃建設(shè)契機(jī)，回應(yīng)聯(lián)合國可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)與我國“雙碳”目標(biāo)，把服務(wù)北京冬奧建設(shè)和教育教學(xué)深度融合。學(xué)院負(fù)責(zé)的冬奧會(huì)課題，貫穿了本碩博設(shè)計(jì)教學(xué)、論...

美國土木工程專業(yè)本科培養(yǎng)方案解讀及啟示 摘要：土木工程作為最具代表性的工科傳統(tǒng)專業(yè)之一，制定合理的土木工程培養(yǎng)方案對(duì)培養(yǎng)高素質(zhì)人才和推進(jìn)“新工科”建設(shè)具有重要現(xiàn)實(shí)意義。采用比較分析方法，闡述了美國伊利諾伊大學(xué)厄巴納-香檳分校（UIUC）土木工程本科培養(yǎng)方案的核心內(nèi)容，特別對(duì)課程體...
以學(xué)生發(fā)展為中心的土木工程專業(yè)教育模式探索 摘要：新工科理念的提出，加快了我國實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)國的進(jìn)程，為高校土木工程專業(yè)教育改革與發(fā)展帶來了新機(jī)遇和新思路。以學(xué)生發(fā)展為中心是新工科背景下工程專業(yè)人才教育改革工作重心之一。隨著“一帶一路”倡議推進(jìn)，新工科背景下社會(huì)轉(zhuǎn)型和經(jīng)濟(jì)發(fā)展亟須具有工...

新工科背景下港航專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中的思政教育探究 摘要：“新工科”是在新經(jīng)濟(jì)、新產(chǎn)業(yè)背景下應(yīng)運(yùn)而生的教育新模式，在理論和實(shí)踐教學(xué)過程中促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，將學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、歷史使命感、工程意識(shí)、實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和工匠精神的培育滲透到高校工科教育各個(gè)方面，堅(jiān)持把培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作為...
土木工程專業(yè)課程思政教育實(shí)踐探索 摘要：專業(yè)課程與思政課程相互融合，將思政教育有機(jī)融入專業(yè)教育教學(xué)全過程，充分發(fā)揮每門課程的育人作用，是近年來我國思想政治教育的新嘗試，是培養(yǎng)一流人才、實(shí)現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)的重要舉措。以土木工程專業(yè)土力學(xué)課程為例，在深刻理解土的特點(diǎn)與工程問題...
信息技術(shù)支持下的課程思政教學(xué)模式與實(shí)踐研究 摘要：信息技術(shù)的迅速發(fā)展給高等教育教學(xué)帶來巨大的沖擊。培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母哔|(zhì)量工程類人才，探究信息技術(shù)支持下的課程思政教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)專業(yè)課與思政課協(xié)同育人具有十分重要的意義。經(jīng)過4年課程思政教學(xué)實(shí)踐，厘清課程思政的概念和實(shí)踐意義，總結(jié)工程力學(xué)課...

基于問題導(dǎo)向的城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)建筑設(shè)計(jì)課程設(shè)置 摘要：國土空間規(guī)劃體系包括以目標(biāo)導(dǎo)向?yàn)橹鞯闹泻暧^層面總體規(guī)劃，以及以問題導(dǎo)向?yàn)橹鞯奈⒂^層面詳細(xì)規(guī)劃。另外，“城市雙修”逐漸成為提升城市品質(zhì)的重要手段。為了適應(yīng)國家政策的變化，切實(shí)回應(yīng)廣大人民群眾對(duì)高品質(zhì)空間的需求，城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)本科低年級(jí)的建...
普通本科院校多高層結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程改革與實(shí)踐 摘要：結(jié)合問卷調(diào)查和課題組多年授課經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)土木工程專業(yè)多高層結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程存在的問題和教學(xué)改革現(xiàn)狀進(jìn)行了闡述和分析，并結(jié)合普通本科院校特點(diǎn)提出了“模塊化反例教學(xué)法”的改革思路，教學(xué)內(nèi)容按照結(jié)構(gòu)類型重新進(jìn)行模塊化分割，教學(xué)方法以自主提出的反面...
需求導(dǎo)向下的園林專業(yè)課程體系構(gòu)建研究 摘要：在教育部建設(shè)一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)要求的背景下，按照農(nóng)林院校園林一流專業(yè)建設(shè)點(diǎn)的標(biāo)準(zhǔn)，課程體系的更新必須要著眼更高的要求。溯源國內(nèi)農(nóng)林院校園林專業(yè)的發(fā)展特點(diǎn)，以建設(shè)一流課程的要求為依據(jù)，梳理出以“林學(xué)類專業(yè)”為特色且融合“建筑學(xué)類”專業(yè)的...
建筑冷熱源課程混合式教學(xué)模式探索與實(shí)踐 摘要：建筑冷熱源是建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程專業(yè)核心課程，通過課程學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠掌握建筑冷熱源的基本理論、設(shè)計(jì)方法和獨(dú)立解決復(fù)雜冷熱源工程問題的能力，為專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成提供重要支撐。研究從教學(xué)實(shí)踐入手，分析了建筑冷熱源課程的教學(xué)特點(diǎn)；從教學(xué)內(nèi)...

工科畢業(yè)設(shè)計(jì)中的問題分析和教學(xué)體系構(gòu)建的思考 摘要：針對(duì)工程學(xué)科知識(shí)體系的構(gòu)建問題，以工科畢業(yè)設(shè)計(jì)的開展為切入點(diǎn)，基于建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程專業(yè)的課程構(gòu)成分析，結(jié)合畢業(yè)設(shè)計(jì)中學(xué)生對(duì)知識(shí)體系掌握和應(yīng)用程度、產(chǎn)生原因及效果影響的調(diào)研，深入分析了當(dāng)前工科課程教學(xué)中存在的問題，指出學(xué)分需求模式...
工程結(jié)構(gòu)抗震課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容探討 摘要：工程結(jié)構(gòu)抗震類課程是土木工程專業(yè)本科生的綜合性課程，教學(xué)對(duì)象為土木工程專業(yè)本科高年級(jí)學(xué)生，課程理論知識(shí)點(diǎn)較多，涉及結(jié)構(gòu)抗震技術(shù)最新發(fā)展。受學(xué)時(shí)和教學(xué)經(jīng)費(fèi)限制，實(shí)驗(yàn)教學(xué)一般限于梁、柱構(gòu)件在拉、壓、彎、扭等荷載作用下的力學(xué)性能試驗(yàn)，很少進(jìn)...
以學(xué)生發(fā)展為中心的橋梁工程多元產(chǎn)出實(shí)踐教學(xué)模式探索 摘要：新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革對(duì)土木工程行業(yè)形態(tài)、分工及組織形式產(chǎn)生了巨大影響，傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足新時(shí)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展的人才培養(yǎng)需求。同時(shí)，教育部積極推動(dòng)新工科建設(shè)，“雙一流”高校專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革迫在眉睫。在新工科建設(shè)背景下，提升...