例談高中歷史“中華民族多元一體格局”專題教學
摘 要：認識中華民族多元一體格局及發(fā)展趨勢，是培養(yǎng)家國情懷的重要途徑。尋找地方史與中國歷史發(fā)展脈絡的結合點，在這樣的視角下詮釋“中華民族多元一體”的概念及形成過程，不僅是鄉(xiāng)土資源在中學歷史教學中的重要應用，也對培養(yǎng)五大歷史核心素養(yǎng)具有重要意義。
關鍵詞：中華民族多元一體 家國情懷 嶺南史料
家國情懷是《普通高中歷史課程標準（2017年版2020年修訂）》（以下簡稱《新課標》）提出的五大核心素養(yǎng)之一，要求“能夠把握中華民族多元一體的發(fā)展趨勢”。（剩余4581字）