《經(jīng)濟(jì)體制改革》結(jié)構(gòu)化教學(xué)的實(shí)施邏輯

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* 本文系2022年度江蘇省教育科學(xué)規(guī)劃專項(xiàng)課題“中學(xué)歷史結(jié)構(gòu)化教學(xué)的策略研究”（課題編號(hào)：SJMJ/2022/18）階段性成果。

摘 要：歷史學(xué)的認(rèn)知體系、程序、歷史概念，以及中學(xué)歷史教學(xué)的各要素，都具備著清晰的結(jié)構(gòu)和分明的層次，它們之間存在著緊密的內(nèi)在邏輯關(guān)系。為了有效達(dá)成中學(xué)歷史教育的宗旨，實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，并提升教學(xué)效益，教師需要深入厘清這些要素的結(jié)構(gòu)層次及內(nèi)在邏輯，并遵循歷史學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，按照既定的程序，實(shí)施各教學(xué)要素的匹配與結(jié)構(gòu)化教學(xué)。（剩余2844字）