走出歷史學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)之教學(xué)設(shè)計的誤區(qū)

——基于問卷調(diào)查、公眾號管理和教學(xué)課例的綜合分析

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* 本文系國家社會科學(xué)基金“十三五”規(guī)劃課題“家國情懷視域下高中歷史審美化教學(xué)策略研究”（課題批準號：XHA200287）的階段成果。

摘  要：指向高中歷史學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計是以認知心理學(xué)和建構(gòu)主義理論為指導(dǎo)，以學(xué)情尤其是學(xué)生認知結(jié)構(gòu)為依據(jù)，以學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)活動為中心，以情境、史料與問題為基本要素，通過情境嵌入、意義構(gòu)建、項目學(xué)習(xí)等策略，全面落實學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)，轉(zhuǎn)識成智、立德樹人的教學(xué)設(shè)計。（剩余5813字）