《歷史上的疫病與醫(yī)學(xué)成就》一課的生命教育嘗試

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摘 要：生命的存在是人類社會(huì)的最高倫理，對生命的敬畏和關(guān)懷應(yīng)始終貫穿于教育意識和學(xué)術(shù)理念之中。在歷史教學(xué)中滲透生命教育，需要教師深入分析教材邏輯，精準(zhǔn)把握核心要點(diǎn)，立足歷史的宏大站位，從長時(shí)段、遠(yuǎn)距離、寬視野的宏觀格局審視歷史現(xiàn)象，培養(yǎng)理性思考能力；立足生活情境，淺出于課堂，構(gòu)建歷史與現(xiàn)實(shí)的關(guān)聯(lián)，突出人文主題與育人價(jià)值，增強(qiáng)感性認(rèn)知；提供多維視角，引導(dǎo)學(xué)生思辨歷史的發(fā)展，承擔(dān)時(shí)代使命，落實(shí)立德樹人的核心任務(wù)。（剩余4903字）