基于GRASPS的跨學(xué)科表現(xiàn)性任務(wù)設(shè)計(jì)

——以“在身邊發(fā)現(xiàn)歷史”之“家庭寶藏”為例

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跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動是引導(dǎo)學(xué)生圍繞某一研究主題，將歷史課程及其他課程的知識、技能、方法與課題研究等結(jié)合起來，開展深入探究、解決問題的綜合實(shí)踐活動。如何圍繞主題設(shè)計(jì)任務(wù)并進(jìn)行評價(jià)，是當(dāng)前一線教師關(guān)注的焦點(diǎn)問題。筆者嘗試在跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)中應(yīng)用GRASPS構(gòu)建表現(xiàn)性任務(wù)，引發(fā)學(xué)生相關(guān)表現(xiàn)，并通過評價(jià)量表評估表現(xiàn)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)“教－學(xué)－評”一體，發(fā)揮評價(jià)促進(jìn)學(xué)習(xí)和改進(jìn)教學(xué)的功能。（剩余2677字）