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充分挖掘鄉(xiāng)土文化資源?深度開展項目式學習

——以河源市南園古村客家建筑特色和智慧課堂設計為例

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《普通高中歷史課程標準（2017年版2020年修訂）》指出：在課程實施上，要“進一步改進教學方式、學習方式和評價機制，將教、學、評有機結合，促進學生自主學習、合作學習和探究學習，提高實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。”[1]《義務教育歷史課程標準（2022年版）》也明確指出：“提倡深度學習、項目式學習和課題式學習，形成研究性的學習成果。（剩余4143字）

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