基于“教—學(xué)—評(píng)一致性”的高中生物學(xué)課堂教學(xué)研究

——以“群落隨時(shí)間變化有序地演替”為例

打開文本圖片集

［摘 要］文章以“群落隨時(shí)間變化有序地演替”為例，在教學(xué)中運(yùn)用“教—學(xué)—評(píng)一致性”原理，著重實(shí)施過程性評(píng)價(jià)，使教學(xué)效果更明顯。課前，通過“學(xué)生課前預(yù)習(xí)效果評(píng)價(jià)表”，教師可以了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，進(jìn)而根據(jù)學(xué)情調(diào)整教學(xué)策略；課堂中不同的探究活動(dòng)評(píng)價(jià)，可促進(jìn)師生共同探究知識(shí)；課后通過“個(gè)人及小組總結(jié)性評(píng)價(jià)表”，促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思以及對(duì)學(xué)習(xí)方法進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。（剩余4767字）