在學(xué)科觀念的建構(gòu)中發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)

——以“離子反應(yīng)”教學(xué)為例

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［摘 要］文章以“離子反應(yīng)”的教學(xué)為例， 通過聯(lián)系生活實際創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置驅(qū)動性問題，以知識為載體，借助數(shù)字化實驗探究復(fù)分解反應(yīng)的本質(zhì)，從實驗現(xiàn)象和圖表數(shù)據(jù)分析入手，采用“宏觀—微觀—符號”三重表征等方法，運用動畫模擬等手段幫助學(xué)生自主建構(gòu)概念，發(fā)展學(xué)生的微粒觀、實驗觀、變化觀、化學(xué)價值觀等化學(xué)學(xué)科基本觀念，實現(xiàn)情境、知識和素養(yǎng)的高度融合。（剩余5431字）