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構(gòu)建認知模型 促進思維發(fā)展

——以“一元強堿與一元弱酸的滴定曲線”復習課為例

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［摘 要］酸堿中和滴定曲線的形式多變，考查內(nèi)容多樣，為此，在復習課中應(yīng)以問題為導向，以知識為載體引導學生感知和構(gòu)建認知模型，并以任務(wù)為抓手，進行針對性訓練，促使學生深入理解和靈活運用認知模型，從而實現(xiàn)“知識→認知→能力”進階式提升，突破酸堿中和滴定曲線學習的難點，促進學生思維發(fā)展，優(yōu)化復習效果，提升復習效率。（剩余4998字）

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