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激活“輸入”?強化“輸出”

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摘 要 基于文秋芳的“輸出驅(qū)動—輸入促成假設(shè)”理論，深入探討高中語文寫作課堂中“語言輸出嘗試—語言輸入—語言輸出展示”的逆向教學(xué)設(shè)計模式。以統(tǒng)編必修下冊第六單元“單元學(xué)習(xí)任務(wù)”中的《敘事要引人入勝》為例，詳細(xì)闡釋逆向教學(xué)設(shè)計的具體實踐步驟，旨在幫助教師更科學(xué)、有效地開展語文作文教學(xué)，從而達成理想的教學(xué)效果。（剩余3905字）

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