具身認知視域下幼兒園勞動教育的邏輯證成

勞動教育在幼兒的全面發(fā)展中有不可或缺的價值。具身認知理論視域下幼兒勞動教育身心統(tǒng)一的實踐是對勞動教育應(yīng)然與實然距離的縮進，能從知情意行全方位地為幼兒勞動品質(zhì)的穩(wěn)固形成提供新思路與新方法。當前勞動教育中幼兒“躬身”體驗的呼聲高漲，但幼兒勞動教育在實踐中真正實現(xiàn)從離身回歸具身仍有一定的距離。本文從勞動教育在具身認知觀點下的邏輯樣式出發(fā)，分析當前具身化的幼兒勞動教育在教育情境、教育實踐以及教育主體中存在的現(xiàn)實困境，從勞動教育理念、勞動教育主體、勞動教育場域及過程等方面探尋解決路徑，提供可行樣態(tài)。（剩余5831字）