基于職業(yè)中文能力等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的 “中文+職業(yè)技能”教材開發(fā)研究

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隨著我國(guó)對(duì)外開放不斷深入，大批的職業(yè)院校積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，伴隨中資企業(yè)“走出去”在合作國(guó)實(shí)施“中文+職業(yè)技能”項(xiàng)目。但由于缺少規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)的支持，在教材的開發(fā)中，“中文”和“職業(yè)技能”未能得到有機(jī)的融合，從而影響了教材的質(zhì)量和預(yù)期的效應(yīng)。為進(jìn)一步探究“中文+職業(yè)技能”如何更好地融合，為職業(yè)院校開發(fā)類似教材提供借鑒和參考，本文以職業(yè)中文能力等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)框架體系為依據(jù)，在特定的工作中，以“典型工作任務(wù)”為載體，闡述職業(yè)技能和中文教育如何有機(jī)地融合，并舉以中俄雙語(yǔ)的“中文+職業(yè)技能”教材開發(fā)實(shí)例。（剩余3163字）