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如何理解研究生導(dǎo)師師德的復(fù)雜性

——基于社會認知領(lǐng)域理論的視角

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摘要：研究生導(dǎo)師師德問題受到政策高度關(guān)注，但制度實施效果卻不盡人意，其中一個重要原因在于：沒有從理論上對研究生導(dǎo)師師德進行透徹的分析。該文引入社會認知領(lǐng)域理論，揭示了研究生導(dǎo)師師德的復(fù)雜性。一方面，研究生導(dǎo)師師德存在不同認知領(lǐng)域之間的混同，“習俗道德化”“道德習俗化”和“個人領(lǐng)域被侵占”是這一復(fù)雜性的具體表現(xiàn)。（剩余14991字）

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