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PBL視角下“周長的應用教學”

——快樂繪校園項目

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一、項目背景

在“周長的認識”單元中，我們發(fā)現(xiàn)教材中問題的呈現(xiàn)，主要是借助生活情境引導學生利用周長公式來解決。例如：計算一塊正方形桌布的花邊大約有多長；計算籃球場的周長等。但在實際教學中，教材中提供的生活情境與實際生活存在一定距離，造成“數(shù)學問題情境化”與“問題解決生活化”無法建立起行之有效的通道。（剩余2037字）

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