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從三個維度落實“教學評一體化”

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〔摘    要〕  小學科學教師應以科學核心素養(yǎng)為導向，積極創(chuàng)設真實的主題情境，在課堂教學活動中，從情境引入、問題創(chuàng)設、過程評價三個維度落實“教學評一體化”。通過三者有機融合的教學過程，統(tǒng)整并精心設計教學內容、教學目標、教學活動和教學評價，引領學生在大概念、大單元的思維課堂上掌握科學知識技能，提升核心素養(yǎng)。（剩余4592字）

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