聯(lián)結·發(fā)現(xiàn)：小學數(shù)學結構化教學的節(jié)點

——以“分數(shù)的基本性質”教學為例

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【摘 要】小學數(shù)學結構化教學需要準確把握數(shù)學知識結構、教材結構與學生知識結構，立足聯(lián)結進行整體化教學，引導學生體驗、感悟、發(fā)現(xiàn)知識間的聯(lián)結，幫助學生形成結構化認知。還需要深入解讀知識所蘊涵的思想方法、教材中的學習方法和兒童思維狀態(tài)，立足聯(lián)結發(fā)展學生的結構化思維。

【關鍵詞】結構化 聯(lián)結 融通

心理學研究表明，個體解決問題能力的高低不僅取決于個人所獲得的有關知識的多少，還取決于知識的性質和組織結構，當頭腦中的知識以一種網(wǎng)絡結構的方式進行儲存時，可以大大提高知識應用時的檢索效率。（剩余4352字）