融通處理，將語(yǔ)文要素落實(shí)到位

——以統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)《天窗》一文的教學(xué)為例

【摘 要】《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》對(duì)語(yǔ)文課程的本質(zhì)屬性定位為“工具性和人文性和諧統(tǒng)一”，這就意味著教師要緊扣統(tǒng)編版語(yǔ)文教材中“人文主題”和“語(yǔ)文要素”，借助文本的情境資源，以融通處理的方式，將語(yǔ)文要素真正落實(shí)到位。

【關(guān)鍵詞】縱向聯(lián)系 情境設(shè)置 激活想象 遷移運(yùn)用

統(tǒng)編版語(yǔ)文教材以“人文主題”和“語(yǔ)文要素”雙線并進(jìn)方式編排課文，不僅體現(xiàn)了《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》對(duì)語(yǔ)文課程“工具性和人文性和諧統(tǒng)一”的本質(zhì)屬性定位，同時(shí)也使統(tǒng)編版語(yǔ)文教材彰顯出鮮明的整體感。（剩余3253字）