小初銜接數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略

［摘 要］在我國九年一貫制的教育模式下，部分學(xué)生難以順利從小學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過渡到初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是學(xué)科發(fā)展的主旋律，文章在厘清小學(xué)和初中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)差異性的基礎(chǔ)上，分析小初銜接核心素養(yǎng)培養(yǎng)方面的情況。從小學(xué)數(shù)學(xué)教師的角度出發(fā)，探究關(guān)于小初銜接數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略——熟悉小學(xué)和初中教材，注重聯(lián)系；重視運(yùn)算能力，夯實(shí)基礎(chǔ)；滲透抽象意識(shí)，提升思維；注重推理步驟，強(qiáng)化邏輯；強(qiáng)調(diào)應(yīng)用意識(shí)，指導(dǎo)實(shí)踐。（剩余5860字）