基于教師數(shù)字素養(yǎng)提升的校本研修路徑構(gòu)建與實(shí)施

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［摘 要］隨著數(shù)字化時代的發(fā)展，教師數(shù)字素養(yǎng)提升成為教育領(lǐng)域的重要課題。當(dāng)前存在教師對數(shù)字素養(yǎng)的內(nèi)涵認(rèn)識不到位、教師的數(shù)字技術(shù)應(yīng)用能力不足和校本研修碎片化以及數(shù)字化應(yīng)用能力的測評機(jī)制不健全等問題。為此，構(gòu)建與實(shí)施有效的校本研修路徑能夠提升教師的數(shù)字素養(yǎng)。學(xué)校要深入調(diào)查教師需求、設(shè)計(jì)定制化的研修課程、組織實(shí)踐操作與反思活動，并建立多維度的評價與反饋機(jī)制，不斷提升教師的數(shù)字素養(yǎng)。（剩余4370字）