小學數(shù)學結構化教學策略

【摘  要】隨著新課程改革的不斷推進，學校根據(jù)學生具體情況從整體性與系統(tǒng)性出發(fā)，設計結構化教學活動。在結構化教學模式下，教師幫助學生建立數(shù)學知識認知結構，深入理解各知識邏輯層次與發(fā)展脈絡，從而對學生結構化思維與整體思維進行有效培養(yǎng)，讓學生進一步鞏固數(shù)學知識，提高小學數(shù)學課堂教學效率。

【關鍵詞】小學數(shù)學;結構化教學;整體思維

在傳統(tǒng)小學數(shù)學教學過程中，教師經(jīng)常按照教材中知識點排列順序進行分章教學，導致學生無法理解教材中各知識點的聯(lián)系，阻礙了小學生思維整體性發(fā)展，對教學效率造成了嚴重影響。（剩余4186字）