“科學(xué)探究”引領(lǐng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

【摘  要】在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)探究、實(shí)驗(yàn)開啟探究、實(shí)驗(yàn)深化探究、實(shí)驗(yàn)拓展探究等環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，明晰科學(xué)探究素養(yǎng)引領(lǐng)下的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)脈絡(luò)，形成可操作的流程，同時(shí)按照“預(yù)測(cè)性質(zhì)→設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案→實(shí)驗(yàn)→現(xiàn)象分析討論→得出結(jié)論”的思路開展探究活動(dòng)。本文以人教版（2019）必修1《鈉及其化合物》第一課時(shí)“鈉與水的反應(yīng)”的教學(xué)為例，探討基于科學(xué)探究的教學(xué)設(shè)計(jì)，發(fā)展學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。（剩余4158字）