例談大觀念視角下的道德與法治單元整體教學

打開文本圖片集

［摘 要］堅持素養(yǎng)導向是深化道德與法治課程教學改革的首要要求。大觀念視角下的道德與法治單元整體教學中，教師通過科學提煉單元大觀念，圍繞單元大觀念重構單元學習內容，創(chuàng)設解決真實問題的大情境、大任務，進而讓學生在學習活動與學習評價中發(fā)展核心素養(yǎng)。

［關鍵詞］大觀念；道德與法治；單元整體教學

［中圖分類號］    G633.2            ［文獻標識碼］    A          ［文章編號］    1674-6058（2024）21-0028-03

大觀念具有“指向學科本質”“概括學科結構”“廣泛遷移性”等特征，教師在大觀念視角下進行道德與法治單元整體教學設計，有助于優(yōu)化單元內容結構，強化單元設計的整體性，發(fā)展學生核心素養(yǎng)。（剩余3862字）