文學短評寫作教學思路探究

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［摘 要］“學寫文學短評”作為統(tǒng)編高中語文教材新增的內容，體現了統(tǒng)編語文教材編寫者對學生創(chuàng)造性閱讀以及過程性寫作的重視。然而，由于文學短評寫作缺乏豐富的教學案例，高中語文教師在教學過程中常感到難以入手。文章從學生的思維特點以及文本出發(fā)，立足可操作性，探究文學短評寫作教學的思路。

［關鍵詞］文學短評寫作教學；思路；探究

［中圖分類號］    G633.3            ［文獻標識碼］    A          ［文章編號］    1674-6058（2024）21-0001-03

一、教材和新課標的要求——文學短評寫作任務

“學寫文學短評”作為單元學習任務出現在統(tǒng)編高中語文教材必修上冊第三單元中，其體現了讀寫互促的要求，有利于提升學生的語文學科核心素養(yǎng)。（剩余4172字）