壯族文化融入民族地區(qū)初中數(shù)學課堂的教學實踐

——以“課題學習 圖案設計”一課為例

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［摘 要］文章以人教版初中數(shù)學“課題學習   圖案設計”一課的教學為例，引導學生從壯錦基本圖形的形成和設計中體會平移、旋轉、軸對稱等圖形變化，感受數(shù)學圖案設計之美，增強審美能力和對圖形的賞析和設計能力，為民族文化融入民族地區(qū)初中數(shù)學課堂、弘揚壯族文化提供借鑒與建議。

［關鍵詞］壯錦；初中數(shù)學；圖案設計；圖形變化

［中圖分類號］    G633.6            ［文獻標識碼］    A          ［文章編號］    1674-6058（2024）09-0046-03

民族地區(qū)初中數(shù)學課堂作為培育少數(shù)民族學生數(shù)學學科核心素養(yǎng)的重要陣地，在其中滲透民族文化教育越來越受到關注。（剩余3495字）